中小学外语教育教学科研优秀论文
农村初中学生英语学习两极分化的成因及对策初探
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作者俞贤根单位马鞍山市当涂县乌溪中学
2011年9月1日
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f农村初中学生英语学习两极分化的成因及对策初探
安徽省马鞍山市当涂县乌溪中学俞贤根
【摘要】随着社会的发展，英语学习变得越来越重要。而在普通农村初中，英语学习却陷入了困境，两极分化严重，难以达到教学要求。本文通过问卷调查和访谈发现，初中学生在英语学习中两极分化现象严重。只有部分的学生能保持良好的学习兴趣和态度，成绩越来越好；而相当一部分的学生却出现了厌学学甚至弃学，成绩越来越差。意在通过对两级分化现象的调查研究，提出了一些对策。建议：教师应本着以学生为中心的理念，以全体同学基本达标为目标，积极采用各种各样的方法进行英语教学活动，并时时观察、解决学生英语学习中的分化现象。
关键词：英语教学；分化现象；对策；目标
一、调查的背景分析随着社会的发展，英语学习变得越来越重要，而相当一部分学生，尤其是普通农村初中的学生，英语学习却陷入了困境，难以达到教学要求，英语老师成为“最苦”的老师。为此，我们课题组进行了研讨，对部分学生进行了抽样问卷调查、访谈，并翻阅了相关资料。本文主要针对学生的问卷调查结果进行分析。所谓分化，是指相同的事物向不同的方向变化，发展。1学生英语学习的分化现象，一直是初中英语教学中最棘手的问题之一，真所谓是“七年级兴趣大，八年级便分化，九年级见了就害怕”。刚升入初中七年级的学生由于对这一门学科的好奇，加上初学时难度不大，要求掌握的内容比较简单，因此兴趣较浓，学习效果普遍较好。然而当进入八年级年级进一步学习后教材容量增加，难度加大；教材改版后，书中素材基本以城市生活为中心，与农村实际脱节，很多词汇对大多数农村孩子来说，遥远而陌生，能引起他们兴趣的话题少之又少，他们在课堂上成了无话可说的“哑巴”。因此导致了相当一部分学生产生畏难和厌烦情绪，最终出现两极分化二、调查对象、方法及时间根据本课题的研究目的，对象为本校学生和英语教师：为马鞍山市当涂县乌溪初中各年级学生和教师。本次调查研究采用的工具抽样问卷调查法，分层等距抽样和访谈。以研究对象的25（约210人）抽取样本，调查问卷于2011年1月间发放，共发问卷210份，并全部收回，有效问卷207份。笔者使用了课题组设计的调查问卷。问卷调查后，笔者还对部分学生和老师进行面对面的访谈，并r