学生能独立解疑的或
合作解疑的教师不必补充，不能解疑的教师
补充讲解。
课外延伸（四）运用拓展
讲一讲有关蒙古族的神话传说或有关
蒙古族起源的历史小故事。
小结略
板书
第7课马背上的长袍民族蒙古族
让学生谈谈本节课的收获。
一、蒙古族的起源与分布
二、可移动的房屋
三、好客的主人
四、草原的灵魂马头琴
五、四季长袍的民族
教学反思
f授课内容
第8课异彩纷呈的民间艺术
授课八年日班级1、2班期
序号
知识与技能教
了解我省异彩纷呈的民间艺术。
学
通过设疑自探、解疑合探等方式培养学生自主学习能力，
过程与方法
目
合作精神；通过收集家乡历史的材料锻炼实践能力。
标
情感态度与
价值观
通过本节课的学习培养学生热爱家乡的情感。
重点难点
了解我省异彩纷呈的民间艺术。
教学步骤
教学设计（含电教手段及落实教学目标的内容）
学生活动及设计意图
二次备课及
再度挖掘
组织教学
导语
我国东北是一个多民族聚居的地区，虽从学生自身出
然各民族之间语言不同、服饰不同、风俗习惯发，激发学生学
不同，但各民族在东北这块黑土地上共同创造习兴趣。
了多姿多彩的文化艺术，尤其是异彩纷呈的民
间艺术，丰富了人们的精神文化生活。
新授（一）自主探究
1、展示本节课要解决了解的主要内容的问题，培养学生自主
指导学生带着问题快速阅读课文。
探究问题的能
（1）我省的剪纸艺术源于哪个民族，造型力。
有什么特点？
（2）二人转又称为什么，盛行于哪里反映
了什么的精华？
（3）二人转迄今大约已有多少年的历史？
f（二）合作探究
1、依次提问学生完成上面每一问题，如果学培养学生合作
生不能独立完成，就让学生讨论，如讨论精神。
后还不能完成，教师补充讲解。
2、在学生合探过程中教师简单板书本课所学
各问题之间的联系简图，帮助学生理解和
加深记忆。
（三）质疑再探
1、鼓励学生大胆质疑。
2、对于学生的质疑其他学生能独立解疑的或
合作解疑的教师不必补充，不能解疑的教师
补充讲解。
课外延伸（四）运用拓展
收集有关吉剧的资料，并讨论吉剧艺术
与京剧艺术相比有何特色。
小结略
板书
第8课异彩纷呈的民间艺术
让学生谈谈本节课的收获。
一、风格各异的剪纸
二、地方特色浓郁的东北二人转
教学反思
f授课内容
第9课竞技体育运动
授课八年日班级1、2班期
序号
了解竞技体育的概况以及我省在滑雪、射箭、射击男篮方
知识与技能
教
面的成绩。
学
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