童话般快乐的学习生活。我们一起来齐唱歌曲《童话》，让我们在歌声中结束今天的快乐童话之旅。再见！语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。这次综合性学习，我的设计理念是培养学生的学习自主性和锻炼学生的实践能力。在活动的准备阶段，让学生和老师共同完成活动计划、在活动实施阶段，让学生自己寻找有关童话的相关资料，这些都体现了对学生学习自主学习能力的培养。表演和展示的环节更锻炼了学生的口头表达与表演等多种能力，将学到的
教学反思
f课本知识用到实处。但我觉得这次综合性学习，存在着不少的遗憾，如在学生对角色的感悟方面，部分学生还不够深刻，原因是对一些关键词的读悟的指导还不够到位。学生表演时的表情还不够逼真。我认为，我们在重视课本、重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，把自己置身于童话世界中，这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。
f修改说明
这次参加“国培计划”远程培训，能与诸位同仁一道聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，阅读课改资料，在辅导老师的耐心指导下与各位同仁一起交流、探讨，让我如沐春风，学到了很多知识，义务教育语文新课程标准的核心理念得到了很大的提升，知道了教学过程中要根据教学内容创设情境，激发学生学习兴趣，积极倡导引导学生“自主、合作、探究”的学习方式，教育学生学会学习，培养学生学习能力，促进学生全面发展。下面我对结合自己的国培所得，就模块四的《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计作如下修改说明。一、在综合性学习准备阶段，把活动分组要求要好、中、差搭配，主要是要体现新课程理念下的课堂教学要面向全体学生，这样可以以优秀生感动后进生，达到共同提高的目的。二、在活动一中“创设情境，激情导入”部分，之所以这样修改，目的是为了更好地激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲。三、在活动二中“在成果展示交流”部分，增设师生互评，其目的是为人实施新课程倡导的多元化评价方式，引导学生在评价中进一步体会童话的特点，感受童话的魅力。增设教师引导学生想象部分，是为了帮助学生拓宽想象渠道，发展学生丰富的想像力。放手让学生在积极主动思维r