《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计
课题名称科目教学时间学习者分析《走进奇妙的童话世界》语文一课时（40分）年级四年级
本班学生思维活跃，天真烂漫爱说好动，喜欢阅读，求知欲强。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，缺发与他人互动合作学习的意识。尤其是农村孩子，大多是留守儿童，知识面狭窄，学习上缺乏家长督促，学习积极性不高，互动交流的机会较少，口语表达能力和书面表达能力有待提高。
教学目标
1、经过近两周的综合性学习活动之后，通过读童话、讲童话、编童话、演童话的形式，展示学习成果，进一步感受童话的魅力，激发学生的阅读兴趣，促进的语文综合素养的提高。2、培养学生搜集处理信息的能力，解决问题的能力和增强学生组织能力。3、通过展示活动，培养学生的自主、合作、探究的能力，不断提高语文实践能力。
教学重点、难点
重点：在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。难点：编童话、演童话。课件、有关中外童话故事1、明确活动任务：开展读童话、讲童话、编童话、演童话、创办童话手抄报的综合性学习，感受童话的魅力。2、确定主题：走进奇妙的童话世界3、活动分组：根据活动内容及学生爱好，把学生分成阅读童话组、讲童话组、编童话组、演童话组，创办童话手抄报组，每组46人。注意好、中、差生的搭配。明确各组组长，根据实际情况制定活动计划。4、指导学生通过课内童话的学习，探究童话想象奇特的主要特征，老师根据课内童话的内容引导学生通过说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解。5、指导学生广泛收集中外童话，指导各小组有计划地开展综合性学习活动。选出优秀作品在展示交流活动中进行成果汇报。（两个星期前布置）
教学资源活动准备
f教学过程一、创设情境，激情导入1、导入：同学们，最近两周我们学习了第三组课文中外童话，同时围绕这个主题开展了语文综合性学习。其实，童话故
教学活动1
事一直陪伴在我们每个人的身边，它带给我们许多童年的快乐，今天就让我们共同走进奇妙的童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。课件出示主题──走进奇妙的童话世界。2、走进这奇妙的童话世界，我们做了些什么呀？读童话、讲童话、编童话、演童话3这节课让我们在走进奇妙的童话世界的过程r