（3）突出重点，强化“基础”。（4）操作性强，便教利学。
教材分析
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f（一）、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点：
教材
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较
重
困难，因此，拼音教学是难点。
难点
２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
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f1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确
领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、
读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。
2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听
说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育
资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语
文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”
等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学
校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，
培养阅读兴趣。
3、教学常规方面。继续认真履行通桥小学教学工作常规，按
措
要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，
施
挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的
及
方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、
打
录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、
算
探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、
写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时
间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。
4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组
织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、
兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分
工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”
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f的学风。
5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游
戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的
兴趣，提高课堂教学的实效。
6、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准
字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，
运用多种方法识记。写字方面要r