启发语：那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。（板书课题）感受大自然的美好
读两遍
二、浏览课文，验证主题
提示学生：同学们看看本单元有哪几篇课文？有几篇精读课文，有几篇略读课文。
预设可能：（快速浏览课本并回答）四篇。（说出四篇文章的名称）
（板书相关课文题目）张贴预制的教具（课文题目的贴纸）
预设可能：精读课文有三篇，略读课文一篇。
提示学生：看看每篇课文主要写了哪些方面的生活活动？请用简单的几个词语概括一下
预设可能：（说出，师指导）联系“导语”（作为三年级学生，能自己读懂导语中的“单元主题和阅读要求就很不错了。”）（板书：感受大自然的美好）
三、围绕主题，形成体系（充分发挥小组合作学习的作用，分工阅读12345组五个部分。）与学生共同完成“知识树”的构建。图片传不上提示学生：12345组按顺序完成四课和一个园地的阅读，每个小组只汇报一个（中心问题）
f四、单元活动，拓展延伸
提示学生：通过刚才的交流，同学们对文章的主要内容等已有了初步的认识，感受大自然的美好，要注意怎样感受。谈一谈：
写日记。（师相机板书：日记）读书笔记。（师相机板书：笔记）写感想。（师相机板书：感想）……总结：同学们，今天我们让我们带着快乐的心情感受大自然的美好吧。
课时备课
李开友
《燕子》一课的预习提纲：
1．通过工具书、联系上下文学会下面的字：拢：音节（）意思（用课文中的组词造句（）……
）组词（
）
找出课文中23个多音字组词：写出下列词语的意思、近义词、反义词：聚拢：（）（）（）……
2，有感情地朗读课文，背诵课文。3，填空：春天来了，桃花盛开，绿柳轻扬，活泼可爱的（（）增添了无限生机。课文写了小燕子的（）美、（）从南方飞来，为光彩夺目的）美和（）美。
课文是以（
）为线索，按由（）及（
）的观察顺序记叙的。
找出运用拟人写法的地方：
4学习作者的细致观察和多种表达的方式，积累好词佳句。
f5，难句解析1在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
2蓝蓝的天空。电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊停着的燕于成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
6，拓展练习：用“因为在这次比r