学生分析：
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、春日、海潮、大榕树这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意
f的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
三、教学设想：
1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。四、教学目标：
1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。五、教学重难点：
1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。五、教学时间安排：
本单元教学可用1314课时1．2．燕子2课时2课时
古诗两诗
f3．4．
观潮
3课时1课时4课时
鸟的天堂
语文园地一
“丰富多彩的生活”单元导学课石泉小学李开友
教学目标：
引导学生感受大自然的美好，初步了解本单元的教学内容，指导单元预习。
教学过程：
一、激趣导入，引出主题
同学们，叶圣陶老爷爷说过：学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲：自能作文，不待老师改。老师之训练必作到此两点，乃为教学之成功。摘自《叶圣陶语文教育论集》第717页。所以呀，从现在起，我们要为“学会读书，学会作文”而努力，有没有信心？预设可能：学生说“有”提起情绪，活跃气氛。提示要求：阅读单元导语“大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察所见到的景物，记下自己的感受和发现。”谈谈阅读的收获。）（你知道了什么）
预设交流收获：
f1、你周围哪些景物迷人？（为什么）2这组课文的作用是什么3通过它我们知道了什么关键（小结）（感受大自然的美好）
（大自然的景物多么迷人）
感受大自然的美好。
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