阅读课中有意识地插入听力训练，日积月累定会对学生的听力大有帮助。其次信息技术与高中英语阅读的整合还可以发挥开放性，增大阅读量。现代信息网络内容丰富，题材新颖广泛，信息更新快速，反馈及时的优点，在高中英语阅读教学课堂上使用现代信息技术也能有效的改善传统高中英语阅读教学课堂中教学方法单一、枯燥乏味、内容呆板陈旧等问题。多媒体与网络技术不受时间、地域的限制，打破了学校、教室的空间概念，提供了一个适宜现代教育的新型时空环境，为延伸教师教育范畴，拓宽学生知识面，开辟了广阔的空间。通过上网，从英语天地、英语沙龙、英语角、英文原版名著等栏目中下载地道的但又符合高中难度的文章，英文小说、诗歌、散文、歌词、谚语、名言警句等，利用网络共享，并且鼓励学生把从网上自己读过的好文章保存下来，同学之间互相交换，这样在不同的语言环境中既巩固了所学的阅读技巧，扩大了学生的词汇量，提高
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
了阅读速度，同时也欣赏到了原汁原味的英语，得到了美的享受，极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而达到提升学生英语阅读能力的目的。信息技术在阅读过程中的语法教学上也能体现它的优势。利用信息技术快速灵活的特点，对语法中复杂的部分能反复呈现、任意调用，全方位调动了学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，把英语教师和学生从繁重的板书和机械化记笔记中解脱出来，给学生更多的时间吸收和消化所学的知识。符合了当下所提倡的“合作教学”的思想，在枯燥的高中英语课堂上把现代信息技术和英语教学相结合，带给学生新颖而又多元化的教学模式，教与学不断相互促进、相互整合，使得教学相长不断深化，同时也促进了英语教学的发展和教学改革的深入。众所周知，学习一门语言，学习的方法会极大地影响学习的效果。因此，要把现代信息技术推广到高中英语阅读教学课堂中去，充分利用现代技术的优点，与传统的高中英语相结合，为学生创造内容丰富、生动有趣、形式多样的学习环境，开拓学生视野，变抽象、难以理解的知识为形象立体的知识，弥补高中常规学习中的不足，把英语教学推向新的高度。
fr