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信息技术在英语阅读教学中的作用
作者：张丽艳来源：《中国教育技术装备》2013年第22期
阅读素养对学生的终身发展起着十分重要的作用。英语教师应结合英语学科这一语言学科、工具学科的特点，在新课程理念的指导下，加强对学生的听说读写的培养，利用信息技术手段，整合英语课程资源，提高学生的阅读理解和感悟能力，全面落实新课程理念下的三维教学目标。当今社会教育发展突飞猛进，课程改革如火如荼，随着学生年龄的不断增长，教材涉及的知识点越来越多，难度也越来越大。对小学高年级的学生来说，知识的认知能力、句子的理解能力、词语的猜测能力也逐渐增强。因此，小学英语教师必须充分利用信息技术手段，加强对学生各方面素养的培养，增大学生的英语阅读量，丰富学生的英语阅读积淀，实现知识和技能的双提升。1发挥信息技术手段的优势作用，培养学生的听说读等能力按照小学英语新课标的规定，英语教学的目的是培养学生学会英语的发音，养成良好的语感，掌握一定的语法常识等，会进行简单的英语交流。这里所说的用英语交流指的就是用口语进行交流，或者是用书面进行交流，小学阶段用口语交流是重点。学生的口语交流能力的培养不是简单的事情，因为学生从开始接触语言就是汉语，始终处于汉语的语言环境，汉语已经成为学生进行语言交流的一种习惯。这时，让学生从新用一种另外的语言英语进行交流，其难度可想而知。但小学生天性充满好奇，他们喜欢捕捉新鲜事物，接受新事物也比较快，只要教学设计能走进他们的心灵，按照认知规律办事，笔者相信会取得事半功倍的教学效果。小学阶段的英语教学，重点是要求学生认识一些基本的单词、核心句型等，明白其中的汉语意思，难度并不太大。要依据小学生认知语言的规律，让学生的阅读从最基本的单元开始，那就是单词阅读。单词的掌握也包括听、说、读、写四个部分。听单词的读音，理解其意；听说优先，读写跟进，注重发音和语感的培养。笔者在日常教学中发现，许多学生，尤其是基础差的学生，对单词、句子的阅读感到困难，利用智能语音教具系统进行听读训练，能有效提高学生的听读能力。利用智能语音教具系统完成let’slear
呈现单词，let’sdo趣味操练，let’stalk情景模拟，最后let’sread文本阅读。智能语音教具系统使用简单，发音标准，在不知不觉中就让学生掌握了单词的读音和意思，读懂了句子，就可以理解文章的大意。它既可以内化学生的认知结构，又可以r