Evaluatio
）、过程评价（Process
Evaluatio
）、结果评价（ProductEvaluatio
）构成了CIPP评价模式。4CES评价模式◆考点9：基础教育课程改革
1基本理念：三维目标观、综合课程观、容联系观、学习方式观、发展评价观、校本发展观。
2核心理念：教育以人为本，即：“一切为了每一位学生的发展”。
第三章中学教学
专题八教学
◆考点1：教学的涵
1教学的含义教学是指在教育目的规下的、
教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
地位：教学是学校教育的中心工作。
2教学与教育的关系部分与整体教学是学校进行全面发展教育的基本途径。
3教学与智育的关系
智育不仅可通过教学实现；教学是智育的途径之一。◆考点2：形势教育与实质教育
1形势教育（17世纪）代表人物：洛克、裴斯泰洛齐主：发展学生的智力；理论基础：官能心理学2实质教育（18世纪末和19世纪初）代表人物：赫尔巴特、斯宾塞
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主：传授对生活有用的知识；理论基础：联想主义心理学
◆考点3：我国现阶段的教学任务传授系统的科学基础知识和基本技能（
首要任务）。（其他略）
◆考点4：教学的意义教学是学校工作的中心环节。（其他略）◆
考点5：教学过程的概念教学过程是一种认知过程
◆考点6：教学过程的基本规律★
1间接经验与直接经验相统一；2掌握知识与发展能力相统一；3教师的主导与学生的主体相统一；
4传授知识与思想教育相统一◆考点7：教学过程的基本阶段
1激发学习动机；2领会知识（中心环节）；3巩固知识；4运用知识；5检查知识。
◆考点8：教学工作的基本环节★
（一）备课教好课的前提
（二）上课教学工作的中心环节（三）课外作业的布置与反馈（四）课外辅导个别辅导、小组辅导和集体辅导
（五）学业成绩的检查与评价方法：测验法、观察法、调查法、自我评价法。质量指标：信度、效度、难度和区分度
◆考点9：教学原则★
1启发性教学原则教师的主导与学生的主体相统一
2理论联系实际教学原则（乡土教材）间接经验与直接经验相统一
3科学性与教育性相结合的原则4循序渐进教学原则顺序性
传授知识与思想教育相统一
5量力性原则（可接受性原则）阶段性6因材施教教学原则个别差异性7．直观性教学原则（实物直观、模象直观和言语直观）
8巩固性教学原则
著作
教育思想
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”
《学r