定律：动机的最佳水平随任务性质的不同而不同
较复杂的问题，动机强度的最佳水平点低些
任务比较简单，动机强度的最佳水平点高些
6学习动机理论
理论名称
代表人物
主要观点
行为主义强化理论
巴普洛夫、斯金纳
强化能够促进学习动机
人本主义
需要层次理论
马斯洛
5种需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要
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成就动机理论
麦克里兰、阿特金森
追求成功者（50）和避免失败者
认知主义
成败归因理论
韦纳
三维度六因素自我效能感主观判断
自我效能感理论
班杜拉
影响自我效能感的因素有：成败经验（最重要）；替代性经验；言语信息；情感状态等
韦纳的成败归因理论★
维度
成败归因维度
因素来源
稳定性
可控制性
因素
部
外部
稳定
不稳定
可控
不可控
能力
√
√
√
努力程度
√
√
√
工作难度
√
√
√
运气
√
√
√
身心状况
√
外界环境
√
√
√
√
√
7学习动机的培养与激发
（一）学习动机的培养
1了解和满足学生的需要
2重视立志教育成就动机
3帮助学生确立正确的自我概念
4培养学生努力导致成功的归因观（二）学习动机的激发
1创设问题情境，实施启发式教学
2根据作业难度，恰当控制动机水平
3充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
4正确指导结果归因，促使学生继续努力
◆考点2：学习迁移
1概念：学习迁移指一种学习对另一种学习的影响。
2分类
分类标准
分类
含义
例
迁移性质
正迁移负迁移
积极的促进作用消极的促进作用
英语→德语英语→日语
迁移的抽象水
水平迁移（横向迁移）
同一抽象和概括水平
水果→蔬菜
平的不同
垂直迁移（纵向迁移）
不同抽象和概括水平
水果→苹果
迁移方向
顺向迁移逆向迁移
先前→后继后继→先前
前摄抑制倒摄抑制
一般迁移（非特殊迁移、一般原理、方法、策勾股定理→计算直角
迁移容不同
普遍迁移）
略和态度→具体容
三角形边长
具体迁移（特殊迁移）
具体→具体
石→磊
迁移围不同
近迁移远迁移
相似的学习情境极不相似的情境
小鸟→飞机
3学习迁移理论
沃尔夫（最早）；共同要素说桑代克、伍德沃斯；经验类化贾
（1）早期迁移理论：形式训练说说
德；
关系转化说苛勒

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（2）现代迁移理论：认知结构迁移理论奥苏贝尔、布鲁纳◆考点3：学习策略分类：（1）认知策略：复述策略、精加工策略、组织策略（2）元认知策略：计划策略、监视策略、调节r