知觉1概念：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的
整体属性在人脑中的反映。
2知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。◆考点3：记忆1概念：记忆是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
2记忆的分类按容分为：形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆、动作记忆；按保持时间分为：瞬时记忆（1秒以）、短时记忆（1分钟左右，7±2）、长时记忆（1分钟以上）；按信息加工和存储容的不同：述性记忆、程序性记忆。3记忆的过程：识记、保持与遗忘、回忆或再认。（1）识记：无意识记和有意识记、机械记忆和意义记忆；

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（2）遗忘的原因：消退说、干扰说（前摄抑制和倒摄抑制）、压抑说（弗洛伊德）、提取失败说（舌尖现象）；
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（3）遗忘的规律由艾宾浩斯提出；（4）回忆：不在眼前；再认：再度出现
◆考点4：思维1概念：思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观现实
间接的、概括的
2特征：间接性、概括性。
3分类
思维的凭借物
直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
反映。
思维的逻辑性思维的指向性
直觉思维、分析思维聚合思维、发散思维
思维的创新性程度再造性思维、创造性思维
4．创造性思维的特征：流畅性（数量）、变通性（类型）、独创性（新奇独特）。◆考点5：想象：有意想象和无意想象；再造想象和创造想象；幻想、理想和空想◆考点6：影响问题解决的主要因素（简答题备考）问题的特征难易迁移正负思维定势积极与消极功能固着原型启发动机的强度中等强度
专题十学习心理
◆考点1：学习动机★
1概念：学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制。
2结构：学习需要和学习期待（诱因）3功能：激活功能、指向功能、维持功能
4学习动机的分类
分类标准
分类名称
注释
动机产生的诱因来源
部学习动机外部学习动机
个体在需要引起的往往由外部诱因引起
学习动机容的社会意义
高尚动机低级动机
核心是利他主义核心是利己的、自我中心的
学习动机起作用的时间长短
远景性动机近景性动机
与长远目标相联系与短期目标相联系
学习动机与学习活动的关系
直接动机间接动机
与学习活动直接相连与社会意义相联系
5学习动机与学习效果相互作用（1）动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系（2）中等强度的动机最有利于任务的完成
（3）耶克斯多得森r