确认答案的固定搭配等非语境类题目，充分体现语言知
识灵活运用的特征。
第一节：
20102012年课标卷阅读文体及阅读量统计表
f201201201
0
1
2
应
记
应
A
用文叙文用文
应
记
说
B
用文叙文明文
记
说
记
C
叙文明文叙文
记
应
说
D
叙文用文明文
阅
184199194
读量5
3
7
试题特点：阅读理解的常考试题类型有细节理解题、推理判断题、
词义猜测题和主旨概括题，其中细节理解题所占比重最大。
第二节：任务型阅读
20102012年新课标全国卷任务型阅读话题一览表
年份
话题
2Howtoreactduri
gQuestio
a
da
swer
010periods
2Howtohelpchildre
u
dersta
dmo
ey
f011
2012
Howtofightstress
该题型主要考查学生对文章的整体内容和结构及上下文逻辑意
义的理解和掌握。其命题形式体现了《新课程标准》“用英语获取、
处理和运用信息的能力；逐步获取用英语思维的能力”的阅读学习和
教学理念。比常规阅读更加注重对语篇能力的考查。
做好该型试题需要的能力：
1把握文体、文章的结构和主旨大意的能力。
2研读选项，明确选项类型的能力。
3把握文章的脉络，理解空白前后的句子间的逻辑关系（如：
并列关系、递进关系、因果关系、对比关系、转折关系、例证关系、
指代关系等）的能力。
试题特点：文章一般采用议论文或说明文（在所有高中阶段要求
掌握的英语文体中，议论文、说明文和夹叙夹议的记叙文是文章结构
特点最为突出的三类），自该题型在新课标卷中出现以来来均采用说
明文。
选项特点：该题备选项可分为主旨概括句（文章整体内容或段落
大意）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）
三类。其多余的两个干扰项也往往从这三个方面进行设置，例如主旨
概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题过渡性句子不能反映文章
的行文结构，注释性句子与上文脱节等。
f20082012改错考点统计表
222合比
010011012计例
冠词
11
84

名词
11215
0
代词
1
127
4
形容词副词
12116
2
连词
11117
4
介词
11217
4
动词时态
12217
4
非谓语动词
11115
0
动词短语
211

f情态动词
211

201020112012
错词8
8
8
多词1
1
1
缺词1
1
1
试题特点：
1、题目一般都设计得比较灵活，知识覆盖面广，短文改错的考
点可分为三类：词法错误、句法错误和行文逻辑错误。
2、改错考点分布具有平均分布的规律。
3、错误的形式分别为缺词、多词和错词，改错词是最主要的形
式，是考查的重点。
20102012年书面表达体裁及话题一览表
年文份体
话题
2010
通知外教演r