于改革前后住房、道路、学发挥教师的引导作用，发挥学生的观察能力；在地图上画
习、劳动方式、穿着打扮以及学生主体作用，在限定时间出相关的开放城市，有利于培
交通方式等方面的变化，让学内对重点内容的背诵记忆，养学生的动手能力；限时背诵
生思考：
抽问学生回答问题。
抽查，可以加深学生对知识点
A“这些变化受益于哪一项政
的记忆。
2
f策的推动？”
B“这项政策包括哪几个内
容？”
②展示“早期对外开放地区示
意图”提问：
A找出“经济特区、沿海开放
城市、经济开放区、内地”典
型城市代表。
B通过示意图我们可以得出
一个什么样的对外开放格局？
（三）随堂练习，PPT展
示例题
1．党的十一届三中全会以后，
党和政府实行改革开放政策，
改革首先开始于

A．城市改革
学生独立完成并回答通过讲练结合，加深学生对知
B．农村改革
识点的理解和掌握，加强师生
C．国有企业改革
互动，活跃课堂氛围。
D．沿海地区开放
2、有一座城市，它是1980年
我国建立的第一个经济特区，
被誉为“一夜崛起之城”，这
座城市是（）
A、汕头
B、深圳
C、珠海
D、厦门
……
……
（四）课堂小结
PPT展示本课学习的知识结学生复述本课知识点，提出学生畅所欲言，教师点评归
构，点出需要学生掌握的知识疑问，解决问题，掌握新知。纳，加强师生交流，挖掘学生
点，提醒学生需要特别注意的
的潜能，培养学生的分析问
地方，以免在考试中出现失误。
题、解决问题的能力。
（五）布置作业完成《同步学习》相关内容，并预习下节课内容。
学生独立完成练习。
通过练习巩固本课知识，培养学生的自觉学习的习惯。
1、
八、教学评价设计教案亮点：本教学设计总体设计结构合理，教学紧紧围绕三个学习主题，注重多种教学手段与方法的使用，在教学过程中通过问题预设，重难点突出，条理清晰，借助直观教具将音频、图文资料，让学生感知改革开放的宏大历史场景，增强教学的直观性，教学过程中多次出现师生互动环节，有利于充分发挥教师主导、学生主体的地位。新课学习完成后，补充
3
f典型的例题，讲练结合，题目的设置有梯度，根据学生的水平提问，兼顾学困生，力求每个
学生都有收获，能力都得到不同程度的提升和发展。
不足之处：本课内容容量有点大，时间安排过于紧凑，设问题目有点多，学生探究活动
的时间不足。
九、板书设计
农村：家庭联产承包责任制
改1、对内改革
革
城市：国有企业的改革
开
经济特区：深圳、珠海、汕头、r