生命，明辨是非，不要主观武断。（四）作业布置作业：课外阅读夏尊的《猫》、勒以的《猫》，与课文进行对比，体会这些文章中作者表达的思想感情。
夏尊《猫》郑振铎《猫》
【设计意图】夏尊的《猫》与郑振铎《猫》有很大的比较价值。通过比较，让学生体会人与动物的情感关系，引导学生深入阅读。
板书：
关注动物的生命反思人的本性
f附
七上第五单元17课《猫》自主预学单
班级：
学号：
姓名：
一、读读写写：根据拼音写出汉字或给加点字注音，并理解词语的意思。
1逗（
）
2缕（
）
3倚（
）
4妄（
）
5消hào（
）6忧yù（
）7懒duò（
）8怂．恿．（
）（
）
9安xiá
g（
）10乞gài（
）11预jǐ
g（
）12怅．（
）然
13蜷．伏（
）14叮zhǔ（
）15ché
g（
）戒16悲chǔ（
）
17duà
（
）语18冤枉．（
）19
üè（
）待20畏罪qiá
逃（
）
二、内容主题与写法探究，先自主阅读理解，再小组交流探究：
1这篇文章写了（）次养猫的经历，作者重点写的是第（）次养猫的经历，因为：
2给文中三只猫取名字，并完成下列表格。
来历
性情
地位
结局
3思考探究二：第一只猫死后，我安慰三妹说：不要紧，我再向别处要一只来给你。第二只
毛丢失后，作者写道：自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者又写道：自此，我家永
不养猫。这三句话在文章结构上起什么作用？
我对这三句话在结构上的作用理解
小组同学的理解
4为什么“我”会认定是第三只猫咬死了芙蓉鸟？文中有哪些语句已经作了伏笔，请找出来
并加以分析。
序号
原文伏笔语句
作用分析
5思考探究三：第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你
觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
我对这个问题的理解
小组同学的理解
f三、阅读疑问：序号
1
2
我的阅读疑问
我的初步理解
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