第四章光现象第二节光的反射
《光的反射》教学设计
武邑镇第二中学
课题人教版，八年级物理第四章第二节：光的反射
李华
学生分析
这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
教材分析
本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
教学目标
教学
知识与技能
知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象
过程与方法
情感与价值观教学重点
通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。会应用光的反射定律作光路图，会判断反射角和入射角
f分析和处理
教具
教学难点
会利用光的反射规律解释反射现象。
通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问
教学方法
题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜
心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。
教材的延伸
把物理融入到实际生活，让物理走向社会
激光手电，平面镜、实验报告一份、
教学内
教学环节引入课题
新课学习
活动时间
教师活动
教学活动
学生活动
设计意图
3分钟
我们接下来进行射击比赛。
1：用手中的激光手电直接射击1结果：选出代表参赛，激发学生学习欲
屏幕上的圆环，最早最准确射中圆很快射中圆环，体味到望，同时让学生认
环者获胜。
运用知识解决问题的甘识到光的反射
2：增加难度，要求把激光手甜。
电对着镜子，反射后光斑最早准确2结果：学生无法射中复习上节光是沿
地击中圆环者胜利。
圆环，品尝到学识不足直线传播内容，并
的苦涩，从而激发他们且作为导课铺垫，
师：那么同学们，通过刚刚的射击r