色的词能引起特殊的联想，激发特别的反应。颜色不再是自然色彩，而是具有抽象意义的象征色，带有丰富的文化内涵。PEP版四年级下册第四课颜色，比如绿色（gree
），英语中表示嫉妒用begree
withe
vy，和汉语中的“嫉妒得眼睛发红”恰恰相反，如汉堡包（hamburger）、圣诞节（ChristmasDay）单词都比较长，不好记。如果教师讲一讲文化背景，如，汉堡包是以人名命名的，是一个赌徒因赌博不回家，让妻子把准备的饭菜夹在两片面中间送过来因而得名的。圣诞节的圣诞树，圣诞老人送
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礼物等，则有助于学生记住这些单词。再如一周七天，Su
day是从Su
’sday演变而来的，其意为“日神之日”。Mo
day是从Moo
’sday演变来的，意为“月神之日”。Tuesday是从Taw’sday演变来的，意为“战神之日”。Wed
esday是由Woode
’sday演变来的，传说人们为了纪念战神Taw的父亲Woode
（掌管文化、艺术、战争、死亡之神）便用其名字命名Wed
esday。Thursday是由Thor’sday演变而来的。北欧神话里，传说Thor是掌管雷电的神。Friday是以Frigg（掌握婚姻的女神）的名字命名的，即thedayofFrigg。Saturday是根据农神的名字Satur
而得名。这样就把一周七天记住了。因此，教师不能单纯的进行词汇教学，需要把它放到一定的文化背景中。二、非语言交际文化非言语交际（
o
verbalcommu
icatio
）是指除语言行为以外的所有交际行为。这种交际的实现主要通过体态语，诸如手势、面部表情、视线接触、身体姿势、穿着装束等来实现。非语言交际在人类交际活动中的作用是不可忽视的。绝大多数研究专家认为，在面对面交际中，信息的社交内容只有35左右是纯语言行为，其它都是通过非语言行为传递的。例如，PEP版三年级上册第四课中，讲解介绍他人，教师可以向学生介绍在英语国家里，一般的朋友和熟人之间交谈时，会避免身体部位与对方接触。即使是无意触摸对方，他（她）一般也会说Sorry；Excuseme；等表示“对不起”的话。如视线接触，在英语国家，盯着对方看或看得过久都是不合适的。许多外国人到其他国去旅行，因当地人盯着他们看而恼火、很别扭，认为那里的人“无礼”而感到气愤。这些非语言交际的文化都应该在小学英语课堂上有所渗透，让学生对异国的文化有所了解，在今后使用语言的过程中能够合理、合体。三、思维习惯差异小学生生活在自己的国家，没有什么途径和方法去感受英语文化的内涵，眼里缺乏文化意识和西方人的思维习惯。如时间，在西方国家一般按钟点，早（中、晚）、日、月、年r