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浅谈在小学英语教学中培养跨文化交际意识
作者：王婧石小萍来源：《读与写教师版》2018年第09期
摘要：在小学英语教学中，就要树立一种语言是用来交际的理念，各国文化不同，因此，在教学中必须要注重对学生跨文化交际的教育。本文笔者就小学英语中如何培养学生跨文化交际意识进行了阐述。
关键词：英语教学跨文化言语交际意识能力培养
中图分类号：G62331文献标识码：A文章编号：16721578（2018）09005101
语言是文化的重要载体，是文化的重要组成部分，能够反映出一个民族的生活方式及思维方式，随着社会的不断发展，信息技术的不断进步，现在国家与国家之间在文化交流上，变得更近了，“地球村”的说法也日益流行了。英语作为世界上使用国家最多的语言，也是我国除了汉语以外的第二大语言种类，英语的学习也变得必然且必须了。在进行语言的学习时，了解语言所反映的民族文化，对于语言的学习和掌握有着重要的作用。基于此，在小学英语教学中，除了要重视英语词汇，语法结构的学习外，还要注重英语交际情境的创设及英语文化意识的培养，使学生逐渐养成跨文化交际的意识。本文就从中西思维方式的差异对语言的影响谈起，分析探究在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识的相关举措。
1语言和文化
语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。学习外语不仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程。语言与文化唇齿相依。人们在文化中学习如何使用语言，而某些语言形式只有在特定的的文化背景中，才能产生相关的语言交际意义。不了解语言背后的文化，只注意形式，不注意语言的内涵，就不可能真正掌握这种语言。
2跨文化交际意识与英语学习
帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。《课标》告诉我们不要单纯进行就语言而语言的教学，还要重视跨文化教学，扫清交际过程中出现的障碍。
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