给文具分类评课反思《给文具分类》是三年级上册第二单元第五课，本节课的教学目标有三：一是能用不同标准对文具进行分类，能把探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类；二是愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活；三是知道给事物分类要依据一定的标准。我在设计这一课时，首先以猜谜语的形式导入，激发学生的兴趣，之后询问同学们做的调查记录，只是单纯的找个别学生作答，没有形成记录表，也没有让学生交流调查结果。接下来让同学们拿出文具盒自己对文具进行分类，但是没有进行小组交流讨论或同桌讨论。我只引导学生说出了自己的分类，没有继续深入的问你的分类标准是什么？引导了学生做了分类后，没有做到循序渐进的导出分类时要先确定标准，教学重点出现的太快。上课时语速太快，整堂课的时间安排不合理。拓展活动方面，只是说了面上的东西，知识没有细化，只是说垃圾、书店、药店有分类，但没有具体讲解他们的分类标准。在出示垃圾分类的图标时，用到的是二级图标，没有详细讲解一级图标的含义。知识点细化不到位。在最后的活学活用环节，道具做得太小，后面的同学看不到，字写得太小，学生的整体参与度不强。为增强生活性，可以去超市拍一些图标，然后让学生去辨认。由于课时安排不合理，导致课上的剩余时间特别多，最后让学生谈感受环节，用时过多。
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