习后就知道了实验结论，那么学生实验就变成了验证性的实验，就不能培养学生的好奇心，更不能培养学生发散思维的能力。所以我们认为实验探究课的基本结构是提出问题、进行猜想、设计实验、进行实验、归纳结论、实验总结、当堂练习、达标训练。2．学案编制基本要素（以苏科版九年级第十二章第二节“动能势能机械能”为例）
一、动能势能机械能①
学习目标
1．初步了解能量的概念。
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f2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。3．知道什么是弹性势能、重力势能及影响因素。4．能够运用“控制变量法”设计实验，探究影响动能和重力势能大小的因素。
问题导学实验探究
【问题导学】1．观察课本第32页图121及图122，思考：为什么要规定汽车在公路上行驶的最大速度？脚踩踏板从高出滑下，为什么会越来越快？2．阅读课本第32页第二段，请回答什么是能量？结合你对能量概念的理解，请你思考运动员手举杠铃在空中静止的时候，杠铃是否具有能量？3．继续阅读课本第32页，请回答什么是动能？并举例说明。4．阅读课本第34－35页，请回答什么是弹性势能和重力势能？并举例说明。【实验探究】1动能的大小与哪些因素有关呢？（1）你的猜想：动能的大小可能与（2）实验器材：木板、木块、小车、砝码。（3）实验设计：①如何显示动能的大小？②如何控制和改变小车的质量和速度？（4）进行实验：（5）观察并思考：①将同一辆小车从同一斜面的不同高度由静止释放，观察小车撞击木块时木块移动距离的大小。结论：质量相同的物体，速度越大，具有的动能越小车撞击木块时木块移动距离的大小结论：（6）实验总结①动能的大小与②实验的研究方法有2重力势能能的大小与哪些因素有关呢？（1）你的猜想：重力的大小可能与（3）实验设计：①如何显示重力势能的大小？②如何控制和改变物体的质量及被举起的高度？（4）进行实验：（5）观察并思考：①将同一个金属块从不同高度由静止释放，观察小桌陷入沙中的深度。、有关。（2）实验器材：用钉子做成的小桌、质量不等的金属块、装有沙的塑料盒。、有关。、和。越大，物体的动能就越大。。。②在小车上放上数量不等的钩码，让小车从斜面的同一高度处由静止开始下滑，观察、有关。
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f结论：质量相同的物体，被举起的高度越大，所具有的重力势能越②取两个质量不相同的金属块从同一高度释放，观察小桌陷入沙中的深度。结论：（6）实验总结①重r