新课改下初中英语语法教学策略初探摘要：简要分析了新课改教学环境下，初中英语语法教学水平得到有效提高的几个方法。方法内容包括增加趣味、营造语境、注重应用、强调复习等等。关键词：初中英语；教学方法；语法英语新课改的总体目标是实现学生语言综合应用能力的全面突破，而突破的途径在于学生语言技能、情感态度、语言知识、学习方法、文化意识的全面提高。其中，英语语法教学是其中的关键一环，其内容的枯燥性却也使这一环节的难度人所共知。基于新课改条件的语法教学探索势在必行。一、增加语法教学的趣味性语法教学属于初中英语教学中较难理解，但却是最基础的教学内容。若英语语法学习的效果不好，那么就难以进入到最佳的英语学习轨道。所以，教师一定要加倍注意语法教学内容。语法教学本身具有枯燥性的特点，怎样把内容变得更加富有趣味性，确实是提升初中英语整体教学效果的关键所在。在这一过程中，需要教师利用新课改背景下全新的教育观念，变革传统的以教师为主体的教学手段，通过生动有趣的内容实现学生激情的激发，将学生的主体性作用发挥出来。教师可以利用多媒体、演讲、故事、话剧、游戏、名言等多种形式来实现语法教学的趣味性。当讲解英语语法而涉及词汇的时候，就要应用讲故事的办法，把要重点掌握的词汇包括到故事当中。这样的教学方式会让语法教学更加完美地展现学生的积
f极性与主体作用，加强教学客观效果。二、营造语法教学的语境条件在语法教学过程中，作为教师来讲，需要给学生营造一个良好
的语言教学环境来帮助学生掌握语法知识，把学生放到容易学习掌握知识体系的良好环境下，让他们去感知不同语言的规律与内涵，并将其内化成自己的语境、语感。在教学实践过程中，笔者把隐含在教材中的特殊语法项目呈现给大家，采取的是挂图讲解的办法，并用多媒体进行辅助教学。比如，在讲解havego
eto与havebee
to这两个句型时，可以让一个学生到教研室去拿一个杯子，然后再向全班的同学发问道：“whereis？”继而让学生把这两个句型活学活用。之后，将这两个句型及例句展现在挂图与多媒体中。再比如，可以利用多媒体的形式，将东京、纽约、伦敦等地的有名风景旅游景点展示给大家，然后对学生说：hehasbee
to
ewyorkihavebee
tolo
do
通过这样的教学方法，同样可以激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地掌握相关的语法内容。
三、关注语法教学的应用特质学生学习了英语教学内容（包括语法，也包括词汇）以后，能r