《新课改下的课堂教学设计与实施的研究》课题结题报告
白银区第十四小学课题组张进存
一、课题的提出随着基础教育课程改革,教材发生了显著变化,新旧教育教学观念激烈碰撞,如何改变以往教师教得辛苦、学生学得痛苦的教学弊病,如何减轻学生负担、真正落实素质教育,让我们一线教师几多期待、几多迷惘。我校积极申报市级课题《新课改下的课堂教学设计与实施的研究》的课题研究。
二、课题研究的理论支撑现代教育心理学研究指出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。新课改把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学和共同发展。而这一切的前提,必须要对课堂有一个良好的设计。同时,新课程课堂教学的生成观认为:教学是设计与生、封闭与开放的矛盾统一体,要努力构建充满生命力的课堂体系。另外,进入数字化、信息化的时代,随着新课程教育教学改革的深入发展,现代教育媒体的运用和现代远程教育工程的发展,不仅改变了传统的教学方法和手段,而且迫使教学内容、教学形式发生着显著的变化。教学的重心由“教”转向“学”学生是学习活动的主体,老师则起主导作用。随着课改的不断深入,大家都已经认识到课改的关键在于教师。教师角色的转变带来全新的课堂。新的教学设计理念应运而生。这些新的教学理念呼唤教师教学设计能力的更新,呼唤与之相匹配的新的设计。三、课题研究的实践意义:新课改过程中,虽然教师认识到了课堂教学设计及实施的价值,开始积极改进课堂教学,努力让课堂焕发出生命活力,但在实施的过程中仍存在很多问题。(1)有的教师简单、机械地解读“实施”,认为我们的课堂教学总是处于不断地变化发展之中,有着太多的无法预见的教学因素,课前设计越多,留给学
f生自由的空间越小。因此,课堂教学的过程中,不需要精妙的设计,只要教师有足够的智慧应对自如,就能让课堂充满活力。于是,教师和学生在课堂上信马由缰地展开教学,脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,宝贵的时间就在学生的嘻嘻哈哈、玩玩闹闹中悄然流逝,学生兴奋了,教室热闹了,但学生并没有真正学到多少知识,没有提高能力,没有掌握科学的学习方法,更不要说正确的价值观了。
(2)有的教师虽然知道课前设计的重要性,但在设计时r