的学习者对自己学好外语没有信心，不敢积极地进行语言实践，害怕犯错误，疏于冒险，往往会丧失许多用目标语与人沟通交流的机会，学习效果不理想；而且还会进一步减弱他们的自信心，产生更大的不利情感。自信心是一个人对自身价值和能
f力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：”一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”
二、英语口语教学中学生缺乏自信的现状分析1教师角度缺乏语言环境语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的环境之中，这样才能培养学生对语言的得体与否的判断能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。而现在的英语口语课堂主要以教师的讲解为主，课时设置有限，教学侧重点在于语言知识点本身的传授，不注重创设真正的英语听说交际环境，学生很少有自由发挥使用英语交流的机会；更甚至有些教师明白英语口语的重要性，但是为了应付当前中国重笔试成绩的考试任务，也只能按传统的教学模式进行教学从而忽略了口语教学的重要性，使得学生一直追求笔试成绩不花时间和精力在口语上，平时不善开口，对自己的口语交际能力缺乏自信，害怕出错，产生学习口语的焦虑情绪，与人交际的兴趣不高，形成了现在的“高分低能”和“哑巴英语”。2学生自身恐说心理严重很多学生性格内向，不敢在公共场合讲英语，生怕出现错误受到老师的责备和同学的嘲笑，这种恐惧心理导致学生在口语表达时显得焦虑紧张，久而久之成为一种心理障碍，影响他们正常的思维和顺利地表达。再如：在学生之间的自由对话中，我们常常会发现
f这样一种现象：如果其中某学生先说，而且英语讲得很流利，其他学生就有可能觉得他（她）英语学得好、用得好，就认为自己不如别人，并开始对自己的英语水平产生怀疑而不敢开口。学生缺乏自信心，不仅不敢使用所学语言，而且也导致教师的教学无法取得真正意义上的实效。
三、教师如何在英语口语教学中培养学生的自信1帮助学生建立自信心和自尊心在英语教学过程中，认真研究和分析学生学习外语的心理，积极消除或减少他们在外语学习中的心理障碍。平时加强与学生沟通并经常进行情感交流，利用机会深入了解每一个学生的学习心理，特别是那些对英语不感兴趣的学生更应该时刻关心他们，用情感化他们，帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响，r