四年级下册《品德与社会》全册备课
“思品”“社会”类教材为达到“思品”和“社会”课程的目标起到了一定的作用，但存在着一系列局限性，主要表现在以下几个方面：课程目标“教条化”的色彩浓厚，以“德目”为线索设计教材体系；课程内容的呈现脱离学生社会经验和社会背景；教材设计的学习活动方式单一，过于强调对规范、社会知识的认知学习，缺乏多样化的体验性活动，说教色彩浓厚；教材的呈现方式体现出“语文化”的倾向，往往以大段文字陈述加思考题的方式编排教材，教材呈现方式单一，对师生的教学活动缺乏指导性等。
新出版的课程标准实验教材大多体现了《基础教育课程改革纲要试行》和课程标准的精神，克服了以往同类教材的局限性，为新课程的实施提供了面貌全新的教材，但依然存在一些值得斟酌的方面，主要表现在：
第一，教材忽略了“评价”对学生品德发展和社会性发展的作用，没有注重设计学生自我参照、自我反思和自我评价的活动。我们认为，小教材学生的思想品德和社会品质的发展，一方面是在以认识为基础的交往和分析实践活动中发展起来的，另一方面还必须在活动和交往中不断地进行自我评价、自我反思来自主实现。
第二，教材没有为学生提供广阔的、丰富的社会背景。有的教材体现了面向农村的特点，但完全把学生局限于农村，不利于特定生活背景下的学生全面了解丰富的社会现实。我们认为教材要为学生提供广阔的社会背景，使他们对不同的社会背景都有所了解、有所认识。
第三，教材给予教师和学生自主活动和选择的空间还不够，转变学习方式、促进学习方式的多样化在教材中体现不够充分。因此，本教材的研制，将在进一步体现现有课程标准实验教材优点的基础上，努力克服这些局限性，为“品德与社会”课程教材建设的多样化作出我们的贡献。
1．感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
f2．知道一些社会公益活动。了解社会的福利机构和设施，体会社会
对残障等弱势人群的关怀，有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
3．了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主
动参与力所能及的环境保护活动。
4．了解家乡历史上的优秀人物，向他们学习。
教学
5．观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的
目标方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
6．知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军。
7．了解交通发展的状况，感受交通在人r