五、案例描述：（一）、谈话激趣，引出新知。师：今天老师给大家带来了礼物，开心吗？
生（兴奋地）：开心！师：一共有多少件礼物？你是怎么知道的？生1：一共有6件礼物，因为大件的有3件，小件的有3件，所以一共有6件。师：还有不同的方法吗？生2：粉色有2件，蓝色有4件，一共有6件。师：没错，刚刚大家不管从大小来看还是从颜色来看，都是把这些礼物进行了分类。（板书：分类）（二）、探究新知，掌握不同标准的分类方法1、改编例1，进行学习。师：分类的知识在生活中也经常运用。那下面，让老师带你们去参观一下小明的房间吧！（课件出示出示小明的非常凌乱的房间）师：你有什么话想要对小明说呀？生1：你的房间好乱呀！
f生2：你要学会整理好自己的房间啊！……师：我们一起来帮小明整理一下他的气球好吗？（课件点击进入气球图）师：这些气球都有些什么不同呀？生：颜色不同，形状也不同。师：这么多的气球，如果要知道每种气球各有多少个，你有什么好办法？生：把气球分好类再数一数。师：那就让咱们把这些气球按照你喜欢的方法分分类吧。2、小组合作动手操作探索，感知分类方法。（课件出示小组合作的要求）A、按照喜欢的方法把气球分好类贴在白纸上。B、用喜欢的方法记录每一类气球的数量。C、小组互相说一说还有没有其它的方法。全班理解好合作的要求后，各组在小组长的带领下对气球进行分类整理。老师巡视，了解到每组学生分类的方法都不尽相同，有的按形状分每种分一堆或每种排成整齐的竖排或排成整齐的横排，有的按颜色分每种分一堆或每种排成整齐的竖排或排成整齐的横排，在摆成竖排时，有的小组从上面开始摆的；在记录数量的时候，有的直接在旁边写数字，有的画形状表示每一种气球的数量，有的小组不会如何去记录每种气球的数量……3、各组汇报分类整理的结果，交流不同分类整理的方法。师：老师刚才看到同学们合作得非常好，老师真为你们高兴！哪一个小组愿意先展示一下你们组的合作成果？（请各小组派代表分别展示并介绍他们分类的结果。）第一组：按照形状分，摆成3堆，爱心形状的一堆、糖葫芦形状的一堆、圆形形状的一堆，每一堆旁边写着数量。第二组：按形状分，摆成3列，从下面开始摆，爱心形状的一列、糖葫芦形状的一列、圆形形状的一列，每一列的上头写着数量。第三组：按形状分，摆成3列，从上面开始摆，爱心形状的一列、糖葫芦形状的一列、圆形形状的一列，每一列的下头写着数量r