结合生活经验
关注核心素养
林迎春
《认识钟表》教学案例与反思
湖北省武昌水果湖第二小学
《认识钟表》是义务教育教科书数学（人教版）一年级上册中的内容。《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题；了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此在教学本节课的内容时，教师充分结合学生的生活经验，关注学生的核心素养，引导学生自主学习、合作探究，帮助孩子从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。【教学案例】教学活动一：生活情境中导入新课师：（出示主题图）这是什么声音？生：这是闹钟的声音。师：闹钟响了，小女孩该起床了。你们知道这位小女孩几时起床吗？生：7时。师：你怎么知道是7时起床的呢？生1：从挂在墙上的钟上知道的。生2：从放在床头柜上的电子钟知道的。师：钟表在我们的日常生活中非常有用，它能够告诉我们时间，提醒我们按时去工作、学习和生活。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
评析：出示主题图，结合学生的生活经验，即从学生熟悉的起床时间入手，让学生初步感知整时，导入自然。
教学活动二：已有经验中认识钟面师：（出示钟面图）钟面上有什么？生：有两根针：一根长针，一根短针。师：知道这一长一短的两根针分别是什么针吗？生：长针是分针，短针是时针。师：钟面上还有什么？
f生：还有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12这12个数。师：我们观察到钟面上有时针、分针和12个数，指针指向不同的数就表示不同的时刻。
评析：学生在日常生活中接触过钟表，因此比较容易地观察到钟面上有什么。结合学生的已有经验来认识钟表，是这节课认识整时的基础。
教学活动三：自主探究中学习整时1认识7时师：（出示7时钟面）你怎么知道小女孩是7时起床呢？生：分针指向12，时针指向7，所以是7时。2．认识8时师：（出示8时钟面）这是几时呢你是怎样看出来的？请小组的同学互相说说。师：（在小组交流的基础上指名回答）这是几时呢？生：8时。师：你怎么知道的呢？生：分钟正好指向12，时针正指向8，就是8时。（教师板书：8时）3、认识3时师：（出示3时钟面）这是几时呢生：3时。师：你怎么知道的呢？生：分钟正好指向12，时针正好指向3，就是3时。（教师板书：3时）4认识6时师：（出示6时钟面）这是几时呢生：6时。师：你怎么知道的呢？生：分钟正好指向12，时针r