你有什么绝招呢？这就激起了学生学习榜样的欲望，这种欲望比老师强迫学生去看报刊上的范文，更为主动、更为强烈，自然，其效果也就更大。为此，每次作文，我都会毫不犹豫地花不少时间去挑选优秀作文，写好评语，指出其优劣得失，并将这些文章打印出来，发给每个学生，让他们去研读。我发现，同学们往往读得很投入。例如，有的同学看了这些范文后马上去找文章的作者请教，要他们谈谈写作体会，有时也会因某些不同看法而争执、探讨。因此我的作文讲评课往往都是十分活跃的。这些，是学生看其他报刊文章很难出现的情况。七、教师下水教学相长，一举两得写下水作文是需要教师的勇气的，一旦下水成功，会有巨大收获。因为这是迅速提高学生作文水平的一项有效举措。教师下水可以分为两种情况：其一，即自己与学生同时同步作文，写好后给学生作范文，或者把这类下水作文在报刊发表后展示出来给学生看，一来让学生学学其优点，二来也以此来刺激学生写好作文、发表习作的欲望。其二，为提起学生浓厚的写作兴趣，我又不得不露出了令学生难以料到的一招，那就是不怕失面子，来个师生同堂作文，擂台上比高低。我的操作步骤如下：（一）教师发布动员报告作文课上，我说：同学们，平常总是在老师的要求下，要你们写作文或者只在你们同学之间进行作文比赛。今天，我们换一种法式，即我也来跟同学们一起当堂作文，写完之后进行评比，看谁的文章写得好。同学们面面相觑了一番后，高呼：那太好了！（二）交代比赛方式和要求1、作文题目由学生选出的代表拟定；2、为做到公平、公正，大家写好之后，统一密封装订；3、老师不参加评卷，由学生推选出五位代表组成评卷小组；4、每篇作文须有三个人的评分，取三个人的平均分作为该篇作文的最后得分；5、获奖名次为一等奖1名，二等奖
f3名，三等奖5名，要求对一、二等奖的五篇文章写出简要评语。（三）确定比赛题目，师生同堂作文这次作文的题目是：要求在60分钟内快速写出一篇800字左右的本人所见的观察性文章。（四）学生评委公布评选结果第二天，评选小组公布了获一、二、三等奖的文章和作者名单。虽然，我的文章也获了奖，是三个二等奖中的一个，但却不是一等奖。我的文章得了82分，而一等奖的文章却得了87分。这样的作文训练效果很好。后来，同学们也很乐意与我进行作文比赛，探讨作文的写作技巧。就这样，在探讨、比赛中，师生都有了很大的进步。八、推荐发表让学生尝试成功的喜悦把r