对开发学生的写作思维和提高学生的想象力都很有好处。学生积累了一些写作知识和素材，为高三的专题作文训练提供了有利条件。四、标新立异作文个性化的体现所谓作文个性化，就是在构思立意方面新颖独特，避俗避熟，使自己的文章既巧妙又与众不同，“言人所未言，发人所未发”，达到“人人心中皆有，个个笔下皆无”的境界。一句话就是“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”。例如，湖北一考生的《三个和尚新传之一：变，变，变！》就是一篇独树一帜的好文章。该文在“三个和尚没水吃”的故事上，续写出一段令人忍俊不禁的故事：正当三个和尚因为谁也不愿意下山挑水而陷入僵局时，恰巧政府为落实宗教政策而为他们送来了自来水；没水吃的问题眼看就要解决了，谁知三个和尚又旧病复发，为谁开水龙头而争执不休。故事似乎
f走到山穷水尽之际，三个和尚却因为用水太少而被评为“节水标兵”，而且还要出国传授节水经验。怪事咄咄，诙谐幽默，捧腹之余，读者既折服于作者的调侃和机智，又不难从中有所领悟。这样的构思立意，既巧妙又新奇，是一篇很好的个性化作文。五、作文公开化给学生一个自我表现的机会新“课标”要求：“懂得写作是为了表达和与人交往。”因此，在平时写作时，要让学生意识到作文是为了表达情感，要多给学生提供交流和表达的机会。教育家赞科夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”要学生多表达，重在激发学生的内需，即激发学生的表达欲望，学生有了需要，往往才要求表达，乐于表达。要学生的作文公开并非只是老师将优秀的范文宣读或张贴出来，而是要全体学生把自己的文章拿出来在班上传阅交流。要培养学生养成主动拿自己的作文请同学提意见和主动为其他同学的作文提意见写评语的好习惯。这样，既给了学生自我表达和与人交流的机会，又培养了学生的评价鉴赏能力，也就是真正达到了读写结合，以读促写的目的。六、亮出身边的榜样激发学生上进心的催化剂为提高学生的作文成绩，老师们都会给学生推荐一些报刊上的优秀文章，许多学生也自订或自购了不少作文类的刊物、优秀作文选等。学生看了不少这类文章，为什么作文水平提高不快呢？这很值得我们深思。所以，我一直认为，真正起作用的不是书籍报刊上的优秀文章，而是学生本人身边同学的优秀范文。因为大家都在同一学校学习，或坐在同一个教室上课，你的文章为什么会比我的好呢，r