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浅谈怎样让数学好玩
作者：叶敏来源：《学校教育研究》2017年第14期
小学数学北师大版教本都设置有“数学好玩”这一章节，为什么要提出并研究呢？好玩好动是孩子的天性。有成就的数学家在说到数学时，都众口一词地说数学是好玩的，很多学生却只把数学当成一门枯燥无味的学科。2002年世界数学家大会在中国召开，90岁高龄的著名数学家陈省身先生在会见孩子们时，为孩子们题词：“数学好玩”。多么别具深意的4个字，这4个字从此便深深刻在大家心中。让数学好玩起来有何意义？数学的希腊语意思是“学问的基础”，同时又是是全面提高小学数学教学质量的需要，更是广大学生，家长的迫切愿望。如何让数学好玩起来？1课堂上“玩”（1）创设生活化情境，让学生在“趣”中学《数学课程标准》提出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境……”。因此，数学课堂应以学生的生活经验创设富有情趣的、学生熟知的、贴近他们生活的教学情境。举两个例子，比如：猜谜语。谜语形象、生动、有趣！是孩子们常见的游戏形式。如《小明的一天》，用谜语“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完”。作为情境导入，既新颖别致，又有吸引力，孩子们自然学得认真。看演示。我们可以借助多媒体设备，变化的图片、动画、声音、色彩等，创设学生熟悉，喜欢的情境。如在教学《分类》时，我设计动画导入：淘气早上准备去上学，突然他发现数学书不在书包里，要交的作业不知道写在哪本本子上，铅笔盒也不见了，更糟糕的是他的鞋子就剩一只了，他急得满头大汗。小朋友看得津津有味，都说淘气太邋遢了，房间真得好好整理分类，学生很快就融入情境中。（2）设计“五花八门”的活动讲故事。小学生最爱听故事，情境导入时可以自编些故事，如教学《6～10的认识》时，有一天，0出去散步，走着走着遇到了8，他觉得奇怪，就说8：“你胖就胖吧，还扎什么腰带呀？