树立起针对信息安全“以防为主，以杀为辅”的思想。六、教学重难点：1、重点：1了解威胁信息的常见因素。2掌握病毒的概念、本质、特点。3学会判断计算机是否感染计算机病毒。4学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。2、难点：1掌握病毒的概念、本质、特点。2学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。七、教学方法1、讲授教学法。巩固信息技术常识性的知识（病毒基础知识）。2、提问引导法。在引导学生进行学习新知识时，在完成问题解决的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在思考问题过程中不断
f学习好资料
欢迎下载
“发现问题解决问题”，学生从“学会知识”转变为“会学知识”。
八、教学设计思路：1、情境导入：初识计算机病毒造成的严重后果3分钟2、引出课题《信息安全》（2分钟）师生共同讨论并解释课题：（信息安全：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保证）；3、引出要点：掌握威胁信息的常见因素（5分钟）先让学生思考威胁家产安全的常见因素有哪些？为学生思考“威胁信息的常见因素有哪些”作铺垫。4、掌握威胁信息安全的“最大元凶”计算机病毒小组讨论方式（10分钟）5、做好信息安全的防护工作：（小组讨论方式）（10分钟）6、通过让学生分析黑客案例，扩展知识，发散思维（5分钟）7、课堂总结（3分钟）8、课堂练习。（5分钟）9、课后作业（思考计算机病毒的来源）：并把答案发送到教师邮箱，本节课有什么疑问的话，可以跟教师沟通进行解决问题。（1分钟）
九、教学具体过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
f学习好资料
欢迎下载
初识病毒的严重“弊演示资料有关资料
思考并说明海啸所创设情境导入，利用
端”
造成的损失跟计算教学课件展示。
机病毒所造成的损
失有何不同？
引出课题：信息安全解释课题：认识信息安全涉及到信息的保密性通过解释课题，让学
（Co
fide
tiality）、完整性（I
tegrity）、生明白本节课研究
可用性（Availability）、可控性
的问题
（Co
trollability）和不可否认性
（No
Repudiatio
）。
进行必要的引导，引导思考1：威胁家产的引用贴近生活的例
学生把威胁家产的常见常见因素
子使课题“简单化”
因素“联想”到威胁计为下面思考作铺垫：
算机信息安全的因素进一步思考：威胁计
算机信息安全的因
素
引出重点：威胁信息针对学生回答的问题进1、学生会思考到的先总体了解实情，再
的常见因素r