一、填空题（每空1分，共20分）1对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从教师的（教材理解、教学目标、教材处理以及教学思想和教学基本功）等方面入手进行分析。2在阅读教学中常用的听说训练的方式包括重述训练、听辨训练、评价训练和结合课文训练。3古代识字教材的“三、百、千”是指《三字经》、《百家姓》和《千字文》4（听课和评课）是教学管理者检查教学质量以及教师相互交流的重要途径，也是评估的重要手段。5阅读和作文可以互相促进。（读写结合，从读学写），是作文教学的基本经验。6在阅读教学实践中，（忽视训练和浪费时间）的形式主义比较普遍，严重挫伤学生的积极性，影响教学效率。7在语文教学中运用启发式教学，最重要的是把学生学习的（积极性和主动性）调动起来，而（提问）是使启发式教学顺利进行的重要手段。8语文教学中的思想教育是在进行语言文字训练的同时，靠语言文字的感受力，（潜通过移默化、熏陶感染）的方式进行的。9小学语文是能（表情达意和具有很强思想性）的基础工具。10迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是1956年颁布的，而1992年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文教学改革具有重要作用。二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分）
1以下属于说话能力要素的是（组织语言能力，表情达意，理解语言能力）A组织语言能力B表情达意的能力C理解语言能力D应变能力2阅读能力的核心是（理解书面语言的能力）A理解书面语言的能力B认读书面语言的能力C欣赏书面语言的能力D记忆书面语言的能力3新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是（口头为语，书面为文）A语为语言，文为文学B语为国语，文为国文C语为语言，文为“文言”D口头为“语”，书面为“文”
f4现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为（400750，550）A400、700、600B400、750、550C400、600、300D300、400、5005评估要做到（科学全面）A科学、全面B客观、详尽C全面、细致D科学、客观6对语文教学目的的表述最全面、最准确的大纲是（《义务教育大纲》）A1956年《小学语文教学大纲（草案）》B1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》C1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》D《义务教育大纲》7阅读教学的最终目标是（使学生独立阅读）A理解课文B读懂文章C使学生独立阅读D从读学写8结合作文r