1识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。B阅读2关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。D运用规则3（）顾名思义，就是写文章。A作文4识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。D象形会意识字法5根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。A游戏识字法
6在学习汉字的初级阶段，需要充分利用学生已有的认知实物的期经验
。前
7《语文课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。和的统一，是语文课程的基本特点。”工具性、人文性8在古希腊，对话包含两层意思：一是指一种文体，即问答体或对话体。二是指一种。教学方式9母语教学要培养负责的公民，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。10口语本身既是承载、传递信息的声音，也是传递说话人思想感情的工具。
11口语交际：口语交际就是交际方为了一定的交际目的，运用自己的口头语言和适当的表达方式和交际对象进行思想、感情、信息等交流的一种言语活动。12集中识字：集中识字是与分散识字相对而言的，其基本特点是在小学低年级以识字为重点，识字时暂时脱离课文，让学生集中精力在一定时间内学习常用字。因此也有人称之为“先识字，后读书”。13语文：（1）语言和文字，语文程度指阅读、写作等能力；（2）语言和文学，中学语文课本。（《现代汉语词典》中的解释）14写作：写作是学习语言文字运用的一种方法；它是考查思维与文字表达能力的一种手段；它是使用任何一种语言的人们陈述事实、抒发情感、表述观点的必要方式。
15“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别错。“素养”一般理解为修养、涵养。它是经过长期熏染教化或学习实践而养成的内在的、达到一定高度的品性和素质。能力是指人能胜任或能完成某项活动的自身条件，包括心理条件和心理特征。素养和能力的形成都必须经过一个培养的过程，但素养是一种达到一定水平、且更具有内隐性、既有功利性，又具有非功利性的心理特征，而能力有强有弱，且主要具有功利性。16我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。对17机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。错，机械地繁琐地去掌握字的意思，不仅低效，而且容易引起厌学情绪。18清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。错，当时称为“国文”课。（或者，改为：五四时期我国的语文教育称为“国语”课）r