教学挂图、模型、实物等传统媒体，同时积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性。”研究意义
研究农村小学英语词汇教学的有效性，具有重要的意义，首先有助于激发和培养学生词汇学习的兴趣，培养学生英语词汇学习的积极态度与良好习惯；其次，学生词汇量的积累，有助于其初步建立学习英语的自信心，为进一步学习打下基础；再次，研究农村小学英语词汇教学的有效性，有助于教师在教学中根据实际，开发多种词汇教学的手段和方法，帮助学生找到快速、有效的词汇学习方
f法，使学生始终保持学习英语的兴趣，轻松地学习英语词汇。因此，研究农村小学英语词汇教学的有效性在整个英语教学中具有重要的现实意义。三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程
（一）研究目标1．通过本课题的研究，运用多元化的词汇教学方法，提高学生学习英语词
汇的兴趣，提高其词汇学习的能力，掌握有效的词汇学习和记忆的方法，实现词汇学习的有效性。
2．通过本课题的研究，转变教师教学观念，在实践中探索和形成英语词汇的有效教学模式，提高教师的词汇教学水平，实现词汇教学的有效性。
3通过本课题的研究，提高我校英语教师的教学水平和教研能力，提高教师开发和拓展英语教学资源的能力，为我校培养一支具有现代教育意识，有探索、创新精神，教学形式多样、教学方法灵活的英语教师队伍，活跃我校的教研活动并形成教学特色。
（二）内容1了解和分析我校小学生学习和记忆英语单词的基本方法。2探讨小学英语词汇教学中教师有效教授英语词汇的方法：（1）直观教具教学法：实物教学法在教授五年级上册第三单元U
it3MyFavouriteFood时，
我和学生一起准备了教学用具：新鲜的水果和蔬菜。在课堂上学生既感知实物的颜色和外观，又能品尝到他们鲜美的口味，为课堂增添了不少乐趣。
简笔画教学简笔画能揭示语言和事物之间的本质联系，是教学中最常用的也是最简洁有效的一种教学手段。课堂教学中，我们多利用简笔
f画，能够简单、快速、有效地展示教学内容，比如：动物、水果蔬菜、服装、表情、运动、房屋建筑，花草树木，高山流水等，只用简单的几笔，就能给学生留下深刻的印象，持久难忘。
单词卡片及自制教具教学在教学有关服装的单词时，我和学生们一起动手制作了我们的课堂教具：三个“边长为十厘米”大的立方体纸盒子。第r