，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。3、教育目的的价值取向（PPT）：个人本位注重个人个性发展社会本位注重社会的需要第五章：1、学校教育制度的定义（P114）：简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。2、学制的类型（P117）：双轨制前西欧、单轨制美国、分支型前苏联、中国3、我国现行学制的改革（P127）：（1）适度发展学前教育（2）全面普及义务教育（3）继续调整中等教育结构（4）大力发展高等教育第六章：1、制约课程的因素PPT：政治、经济和生产力、科学文化、学生身心发展规律2、活动课程的定义P139：它打破学科逻辑系统的界限，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。
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f3、世界各国课程改革的趋势（P153）：（1）追求卓越的整体性课程目标；（目标上）（2）注重课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性；（内容上）（3）讲求学习方式的多样化；（方法方式上）第七章1、教学的定义（P161）：是在一定教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。由教与学两方面统一组成的双边活动。2、教学的意义：是学校的中心工作3、教学的任务（P163）：（1）掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧；（双基）（2）发展体力、智力、能力和创造才能；（3）培养正确的思想、价值观、情感与态度。4、传授接受教学中学生掌握知识的基本阶段P184：（1）引起求知欲（2）感知教材（3）理解教材（4）巩固知识（5）运用知识（6）检查知识、技能和技巧。5、教学规律P200判断：（看看书本理解）（1）间接经验与直接经验的关系（2）掌握知识和发展智力的关系（3）掌握知识和提高思想的关系4）智力活动与非智力活动的关系（5）教师指导作用与学生主动性的关系6、启发性教学原则P219：（1）调动学生学习的主动性（2）善于提问激疑（3）注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识（4）发扬教学民主7、班级上课制的定义P250：它把一定数量的学生按年龄与知识程度变成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。8、上好一堂课的要求P264：（1）明确教学目的；（目的）（2）保证教学的科学性与思想性；（内容）（3）调动学生的学习积极性；（效果）（4）解决学生的疑难r