澳
人们的生命和
财产安全。
采用和平方
式，符合历史
f潮流各方应
该接受可以
减少阻力，有
利于港澳顺利
6、教师进行总结：为解决回归。香港和澳门问题，我们采取
和平的手段来解决。过渡到学生自己阅读
本课第一目题“一国两制”
的构想。也是本课的重点内
容。
培养学生自主
7、学生自主学习“一国两
学习能力。和
制”部分内容。
归纳分析能
教师进行提问：、答：邓小平
（1）“一国两制”的提出学生通过阅读
者是谁？课文进行回
（2）“一国两制”的含义？答：在中华人
教师补充，这一想法充民共和国境内
分照顾到了香港和澳门的内，大陆实行
力。
历史和实际情况。
社会主义制度；香港、澳
门、台湾实行
资本主义制
度。
（3）实行“一国两制”的答：在一个中
前提是什么？
国的前提下。
f（4）实行“一国两制”有答：为实现祖
什么样的影响？
国统一指明了
前景，赢得了
8、教师总结：“一国两的构海内外人士的好评。
想为香港和澳门的回归开
辟了途径。邓小平说过，现
在时机成熟了，可以明确肯
定1997年我们将收回香港。
下面我们就来学习一国两
制是如何实践成功的？
三、香港和1、教师引导学生阅读教材分角色表演：让学生融入到
澳门回归祖61页，观看幻灯片。让学生一名学生表演历史当中，通
国（问题解进行分角色演表演。
邓小平，一名过角色扮演，
决）
通过表演让学生掌握中英学生表演撒切加深印象，增
政府经过谈判，在1984年尔夫人，进行强国家荣誉
正式签署联合声明，宣布香模拟对话。活感。使学生在
港在1997年7月1日恢复跃课堂氛围。轻松愉快的氛
行使主权。
围下学习。
2、观看幻灯片，掌握香港
特别行政区行政长官董建
华宣誓就职。
观看幻灯片
3、观看视频：《香港政权
交接仪式》、展示香港回
归祖国之后欢庆的图片。以
培养学生爱国
及英国人落寞的图片。加深
情感，增强国
f印象。4、教师：“通过视频，结合所学知识思考英国政府同意把香港主权还给中国说
家荣誉感。有利于对学生情感态度和价值观的培养。
明了什么，有何启示？”学生小组讨论培养协作交流教师进行总结，综合国力的交流，回答问能力。强大是香港回归的根本原题。因。落后就要挨打，弱国无外交，发展才是硬道理。无论是国家还是个人，只有实力强大才能在世界或社会中掌握更多的话语权。记住发展才是硬道理！”5、学生阅读教材，归纳总结：1987年，中葡两国政府《关于澳门问题的联合声明》在北京签署。r