的本质就是个性化教育”。素质教育是在承认个别差异的基础上，鼓励个性的发展，培养学生的个性。因此，素质教育强烈呼唤着教学个性化。当前我国正全面实施素质教育，素质教育是面向全体学生的一种发展性教育。它是在注重学生各方面素质得到均衡发展和达到基本要求的前提下，使学生个性得到充分发展，形成良好的人格，为国家培养出各方面素质较高的又富有个性特长的人才。所以，素质教育要通过学生个性发展才能得以真正实现。（五）个性化教学是语文学科性质的必然要求“语文”是一门充满感受和体验的学科，是一个多层面、多角度的存在，承载着更多培养学生个性的任务，所以语文教学对形成学生情感、态度、价值观，形成学生个性有至关重要作用。
f语文教学的本质是学生与“语文”的内在交流。语文教学应注重学生在学习过程中对事物的不同感受和对作者及其作品的不同情感体验，要引导学生主动地、富有个性地学习。学生的学习越个性化，说明学生与语文的交流越成功，越有意义。教师对文本的解读是语文教学的前提，个性化的解读使语文个性化教学成为必然。每个教师知识积累、文化修养和审美情趣各不相同，教师在阅读文本的过程中，会通过一系列思维活动，与原作内容之间建立起种种对应关系，进行发散性思维，不同的人就会选择不同的阅读角度，得出不同的体会。这种对文本的阅读是教师处理教材、进行教学设计的前提，对文本的不同解读决定了语文教学个性化的特点。个性化教学是以培养人的个性全面和谐发展为根本目的充分尊重学生的个性差异发挥学生的主动性和创造性的教学。它是充分考虑个性的各个方面生理、心理和社会的因素真正从人的个性出发进行全面设计的一种教学。目前个性化教学应用已越来越广泛个性化教学在整个教学方法体系中的地位较以前有了明显的提高实施个性化教学对于我国当前的教育改革具有十分重要的作用。所以，个性化教学是时代的要求、历史的必然。（2）针对问题依据新课标理念，结合建构主义理论和多元智力理论对语文教学个性化问题进行研究，为教师教学提供一些切实可行的方法。（3）学生发展的需要在教学过程中，对于有差异的学生要进行有差异的教学，从不同层次和不同方面满足不同个体的发展要求。教育实际上是在各个层次、各个方面围绕人的个性来进行的，教育的成果最终都要落实并体现在所培养出来的人是否具有良好鲜明的个性上。（4）学校发展的需要学校的发展在教师在学生，对于初中语文教学个性化r