对初中语文个性化教学的解释及其研究
【摘要】初中语文教学作为新课程改革的一个前沿阵地，在全面提高学生的语文素养，奠定学生个性发展的坚实基础方面更具有得天独厚的优势和义不容辞的责任。
【关键词】初中语文；个性化教学；研究
人的发展，其本质是人的个性的发展，新一轮课程改革的基本价值取向是为了每一个学生的发展。初中语文教学作为新课程改革的一个前沿阵地，在全面提高学生的语文素养，奠定学生个性发展的坚实基础方面更具有得天独厚的优势和义不容辞的责任。
一、语文个性化教学的内涵
语文个性化教学是以课程内容为中介的师生双方具有个性化特征的教和学的共同活动。具体地说，就是以全面提高学生的语文素养为目标，以尊重学生的差异为前提，以课程内容为中介，以注重学生自主学习、因材施教为基本教学策略。
个性化教学的实质就是“以人为本”，尊重人的思想、情感、体验和感悟。具体的说，就是在实际教学工作中，落实“以人为本”的现代理念，遵从学生个性发展的宗旨，选择个性化的教学中介，通过教师具有个性化的教学组织和引导，注重因材施教和学生的自主学习，从而使学生的个性化的学与教师个性化的教融为一体。
二、语文个性化教学的基本形式
1、个性化阅读。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要让学生自主地选择阅读问题、自主地选择阅读内容、自主地选择阅读方式，充分尊重学生个性，适当开放话题，提倡多元解读，使学生在阅读活动中受到情感熏陶和思想启迪，促进个性自由自主地发展。
2、个性化写作。
《语文课程标准》强调：“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，“珍视个人的独特感受”。注重从学生的生活视野和感性经验中立意、引发真情实感，以求得写作的个性化。教育家李镇西说：“文章应该是思想
f感情的自然体现，写文章应该是心灵泉水的自然流淌”。
三、语文个性化教学的实现
1、教学思想的科学民主。
①宽容学生的与众不同。
“世界上没有两片完全相同的树叶”，正因为没有两片完全相同的树叶，世界才变得如此精彩。
像世界上的万物都存在差异性和多样性一样，学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，每个学生都是r