平均分
【教学内容】：苏教版二年级上册数学书第4243的内容。【教学目标】：1、使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”，学会把一些物体“按每几个一份”平均分，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。2、使学生通过操作，经历观察、比较和抽象、概括等活动过程，积累平均分的经验，发展学生的动手操作能力和比较、概括的思维能力。3、使学生积极参与操作和思考活动，提高学习数学的兴趣，逐步形成与同学合作、交流的意识。【教学重难点】：重点：平均分的含义及“按每几个一份”平均分的方法。难点：理解“按每几个一份”平均分的分法和结果。【教学准备】：教师准备桃子图和多媒体课件，师生分别准备圆片和小棒若干。
【教学过程】：一、创设情境，认识“平均分”。1、初步认识。（出示课件）师：今天我给大家带来了一些礼物，小朋友看看这是什么？（桃子）你们喜欢吃桃子吗？（喜欢）请你们数一数有几个桃？（6个）现在我们要利用这些桃完成接下来的学习任务，首先请大家把题读一遍。师：现在老师想把这6个桃子分成两堆，可以怎样分？请大家想一想。交流：你是怎样分的？生1：两堆都是3个。生2：一堆2个，一堆4个。生3：一堆1个，一堆5个。师：小朋友想得太好了。那请你们仔细观察这三种分法，哪种分法最公平？生1：第一种，他们都是把6个桃子分成两堆。生2：后两种分法一堆分得多一堆分得少，第一种分法两堆都是一样多。师：小朋友观察得真仔细。像这样“每份分得同样多，就叫作平均分”（板书），今天我们就一起来学习“平均分”。（板书课题）师：那刚才第二种和第三种分法是不是平均分？（不是）为什么？（因为它每份分得不是同样多）追问：怎样的分法叫作平均分？2、加深认识。师：这6个桃子还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份。（学生动手分）交流：你是怎样平均分的？生1：我把6个桃子平均分成3份，每份是2个。生2：我把6个桃子平均分成6份，每份是1个。追问：为什么这两种分法也是平均分？（因为每份分得同样多）强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。
f3、巩固练习。“想想做做”第1题。（出示课件）师：下面哪种分法是平均分？（第二种）为什么？（因为每份分得同样多）师：第一种分法为什么不是平均分？（因为每份分得不是同样多）追问：那你能想办法让第一种分法也变成平均分吗？生1：把左边的萝卜移走1根到右边，r