每份都是5根。
师：小朋友太聪明了。那平均分就是每份分得同样多。
二、动手操作，学习分法。
1、教学例2。
师：老师又买来了2个桃，现在有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
（课件出示例题）你们能想办法解决吗？（看谁分的又快又好，分好的小朋友赶紧坐好）
学生动手操作，交流分法和结果。
生1：我把8个桃子，2个2个地分，可以分给4个小朋友。
生2：我用8个圆片代替8个桃子，每2个圈一份，一共圈出了4份，可以分给4个小朋友。
追问：这样分是不是平均分？为什么？（是平均分，因为每份分得同样多）
师：请小朋友回想一下，刚才的平均分是怎样分的？
一共有多少个桃？（8个）……总数
每几个一份？（2个）……每份数
结果分成了几份？（4份）……份数
板书：（8）个桃，每人分（2）个，可以分给（4）人。
总数
每份数
份数
师：谁能来说一说刚才的平均分是分法是怎样的？
生：把8个桃，每2个分一份，结果分成了4份。
2、巩固练习。
师：老师还买了一些西瓜（课件出示）
师：一共有几个西瓜？我把三个西瓜圈起来表示什么？生：12个，表示每三个一份。师：谁愿意上来圈一圈？师：每几个一份？（3个）
结果分成了几份？（4份）师：你能说说刚才的平均分是怎样分的吗？生：一共有12个西瓜，每3个一份，结果分成了4份。3加强练习
师：请大家拿出练习纸，你们能快速的完成这三题吗？（大屏幕上出示3份学生已完成的练习）师：请说说你刚才是怎样分的？生：（分别说三题的分法）师：刚才这三题是平均分吗？谁来说说理由？生：因为每份分的一样多。师：它们的每份数分别是几？生：分别为245
f三巩固运用，拓展延伸。1师：请大家拿出12根小棍，按每几根一份，分成了几份？来分一分
生：（动手分小棍）师：请说说刚才份的过程。生1：12根小棒，每4一份，分成了3份生2：12根小棒，每6一份，分成了2份
2完成“动脑筋，想一想”。（出示课件）学生独立完成，指名汇报。
追问：这里把8个棒棒糖平均分，是怎样分的？
四、回顾内容，课堂小结。今天学习了什么内容？你知道了哪些知识？通过学习有哪些体会？
【板书设计】：
平均分
每份分得同样多，叫作平均分。
一共有（8）个桃子每人分（2）个可以分给（4）人
总数每份数份数
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