成教育对于提高整个民族素质起着重要作用。四是课堂教学精细化课堂是素质教育的主阵地，是师生教学相长、心灵互动、实现生命对话的舞台，力图精细课堂教学管理，把课堂打扮得更精彩。现代化工厂里，当车间流水线生产某一产品时，道道有人把关，个个有人检验，管理程序非常严密细致，因而生产效率极高。课堂也犹如工厂的生产车间，但不同于生产车间。两者的共同之处是，管理都要有序化、精细化；而两者的不同之处，工厂车间生产的产品是死的，而课堂上所教的学生是活的，因而方法不同：工厂车间是采用一成不变的生产程序，而学校课堂是采取灵活多样的教学方法。然而，如果课堂缺失有序、精细的教学过程，就不可能获得课堂教学的高效率。我以为精细课堂教学管理要抓好以下几个环节：首先，精细管理要从集体备课抓起。集体备课是每个学校的难题，关键在于有没有时间保证，有无实效保证，否则将流于形式。我们结合学校实际，做到四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人，采取“集体备课，资源共享，突出个性，教学反思”的备课改革思路，使备课改革形成一种制度，形成一种习惯，凝聚一种积极向上的团队精神，使团队之间好思想共有，好课共
f赏，好传统共传，好书共看，好风格共有。同时学校每学期都要开展每周一次的研究课，定期的汇报课，优质课，定期开展教师论坛，不定期的推门课，组织教师交流借鉴，使之每学期都有所改进，真正做到了常抓常新。其次，课堂教学的精细化除了精心设计教案和学案，使教与学合一、和谐；精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性；精心设计课堂教学过程，使课堂“两主”得以充分发挥。探索知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维设计思路，不断实现各个学段的课程目标。课堂教学过程应力图体现以下十个方面的教学环节：（1）导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望。（2）教学目标、学习目标要明确地告诉学生，让学生明了本堂课的学习任务。（3）采取“先学后教”的方法，给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会，培养学生的自学习惯和自学能力；正如陶行知先生所说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。（4）采取“当堂训练”的方法，教师要预先在学案上设计好课堂练习题，让学生进行当堂巩固练习，练后及时评讲反馈，发现问题教师再予以纠正。正如陶行知所说：要解放孩子的头r