脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。（5）采取“引导自授法”，充分发挥小老师的作用，用兵教兵的方式，就向魏书生先生所说：教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。（6）注重师生互动研讨，充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流，让学生敢于探索问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。（7）允许学生在课堂讨论问题时发生错误，教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析，指出其错误的原因，启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论，共同探索、揭示一些知识的规律。（8）在课末教师要留有一定的时间，让学生自我总结：本堂课学到了哪些知识，掌握了哪些技能或方法，应特别注意哪些问题等；让学生反思质疑：我还有哪些问题还没弄懂等。（9）课将结束时，教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题，留给学生课后思考完成。（10）积极营造既紧张而又愉快的和谐课堂氛围，使学生的注意始终保持集中，使学生的思维始终处于激活状态，使学生的心境始终感到愉悦。五是制度管理的精细化俗话说国有国法，家有家规。没有规矩，不成方圆。学校除了要不折不扣地执行国家的大法以外，还必须花大力气，因地制宜地搞好本校的小法建设。建立健全一个较完备的规章制度系统，规范学校管理，进一步完善学校的各项规章制度，明确各部门职责，提高工作的实效，做到制度当家，数据说话。建立健全师德规范、课堂常规、考勤制度、民主评议制度、教职工考核制度、岗位责任等制度、班级管理制度、门卫管理制度、保洁管理制度、安全管理制度等。以上基本制度及其配套制度使学校在管理上有法可依，便于控制，避免“人治”所致的盲目随意性。又可以使全体教职员工“心明眼亮”、有章可循，便于尽责。管理者和被管理者双方统一在这个高度透明的“制度”系统中，就会使学校工作正常、秩序井然。一个好的制度能使魔鬼变成天使，而一个坏的制度能使天使变成魔鬼。
f由此我想到哈佛校长陆登庭的一句话：“哈佛的成功主要是形成了一套系统的规章和机制，所以现在即使没有校长，哈佛也可以照样正常运转”。北京人大附中校长刘彭芝也说过：“做一任校长，总要给学校留下点礼物，而最好的礼物之一就是一整套规章制度”。所以，学校管理的精细化一刻也离不开制度。当然，学校所有的制度，必须是全校师生智慧的结晶，心愿的结晶，r