教育的最佳期时期，少年儿童自我意识
f尚未成熟，可塑性大，可接受性强。在这一时期的少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态，正是人的潜能开发和社会性行为发展的最好阶段。少年儿童的行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响，乃至影响其一生。古人言：“少年若天性，习惯成自然”，有位著名的教育家曾说过：播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。良好行为习惯的养成应从小开始，从幼儿园开始，在学校教师的教育培养下，在家长的配合下，在全社会的共同关注下，让好习惯伴随孩子成长！曾有一家世界著名的新闻媒体采访了十几位诺贝尔奖获得者，当问他们影响他们成功的诸因素中最重要的是什么，大多数获奖者都说到是小时候学校老师告诉自己要讲文明、有礼貌、诚实，不乱吃零食，饭前要洗手，手帕要叠整齐，做事要有条理……因此，最基本的良好行为习惯是成才的前提条件。在行为习惯的培养上，应注重细节，关注细节，教育和培养学生把每一件容易的事做好就不容易，把每一件简单的小事做好就不简单。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一滴水可以折射太阳的光辉，一件好事可以看出一个人高尚纯洁的心灵。小事是大事的基础，大事是小事的累积，轻视一件件平凡的好的小事，就不会做出伟大的事情。轻视一滴水就不会有有浩瀚的海洋。轻视一棵树，就不会有茂密的森林。轻视一砖一瓦，就不能盖好高楼大厦。千百年来，古人有许多强调“做小事”重要性的名言警句：集腋成裘，聚沙成塔，垒土成山，纳川成海，积善成德。教育学生从小事做起，从点滴做起。一次关灯，一句善语，一次让座，一个微笑，都是对公共利益的贡献。小小的善举，举手之劳，并不需要我们付出很多，却能换来谅解、和睦、友谊，为社会做点事，为他人做点事，为自己做点事，美好的生活在大家的点点滴滴中创造，在持之以恒中延伸。养成教育也是全面贯彻党的教育方针的要求，我们的学生要德、智、体、美、劳全面发展，而养成教育和德育，智育、体育、美育、劳动教育都有密不可分的联系，良好的行为习惯一旦养成，可以促进学生的全面发展。另外，加强养成教育也是提高民族素质的需要。一个民族的素质所包含的内容是极其广泛的，但是在评价一个民族的素质时，往往首先是通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识的，例如：日本、韩国、新加坡人的尊敬长辈、文明礼貌及爱护环境的卫生习惯，德国人守时和办事严谨、负责的习惯等等，因此抓好养r