可以用加一加，换一换，猜字谜，生活识字等方法记住这些字。（5）写字师：中国汉字文化源远流长，老师还可以用字源字理认识一个字，出示“行”字源变化。看看，它最初的样子像什么？生：十字路口。师：对，这个字的本义就和道路有关，谁能组个词？生：行走，走路。师：我们怎样写好这个字呢？请小组讨论讨论。生展示：左右结构，左窄右宽，左高右低，笔画上两撇第一撇短，第二撇长，竖画竖直。师范写，生练习。师生评价：三、读文领会1、学习第一节师：现在老师把生字放进第一节，谁读给大家听。生代表读。师：独自一个人的时候可以玩什么？用在文中画出来。生读第一节，画出游戏名称。生代表展示。师：让我们一起读一读这些游戏的名称吧生齐读。师：一个人玩只有这些游戏吗？找一找，诗中哪个标点符号告诉我们，还有好多，没有说完？（省略号）这些游戏好玩吗？玩的时候什么心情？
f生：好玩，很快乐！
师：让我们带着快乐的心情来读一读吧。
生自由朗读。生代表展示，生生互评。
师：有一个词吸引了老师的注意，“独自”是什么意思？
生：一个人玩！
师：看来大家都在文章中找到了答案，这就是联系上文。那既然是一个人，
周围……
生：静悄悄的！
师：那我们该怎样读好这两句？
生：小声一点……
生代表读，互评。
师：让我们一起配上好听的音乐，在安静中，带着快乐读一读吧！
同桌代表度，生平。师生合作读。
2，学习第二小节
师：孩子们，一个人玩真快乐啊！自由朗读二三段，找一找两个人、三个人
的时候可以玩什么？用在文中画出来。
生自由朗读。生代表展示。
小结：
在我们这节课的学习分享中，我们知道，一个人玩很快乐，两人玩很快乐，
三个人玩，很快乐，许多人玩，更快乐！真是怎么都快乐！
四、再读升华
师：让我们乘着快乐的翅膀，再次走进诗歌，读一读课文。
师生接力读。
五、作业：
1、认真工整地练写本课双人旁的字。
2、和自己的学习小伙伴合作，用自己喜欢的方式读课文。
3、课下和同学做有意义的游戏，并仿照课文第二段，记录下来，可以配上
图画。
板书：
怎么都快乐
一个人玩
两个人玩
快
三个人玩
乐
许多人玩
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