问：怎么样的回答叫“应声答”？（四）品读：模拟交际，把握文本主旨1接下来咱们就来玩第三个游戏。文中最后两句很有意思，我们一起来表演当时的场景。老师做孔君平，谁来做杨氏子？师生分角色朗读感受。提问1：你觉得这像杨氏子说的话吗？你忘了什么是“应声答”？提问2：你能边读边想象杨氏子说话的样子吗？（自信、机灵、微笑着、眼睛咕噜一转、淘气可爱、故作疑惑状）2对话文白互换，考察对“应声答”的理解。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
3从杨氏子的回答中，你觉得他是个怎样的孩子？预测：非常聪明。提问：你从哪里体会到他的聪明？小结：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，而且还是“应声答”，脱口而出，足见这个孩子思维敏捷。追问：但他为什么不直接说“孔雀是夫子家禽”？比较体会：“未闻孔雀是夫子家禽”与“孔雀是夫子家禽”两句话，哪一句更妙？小结：加上“未闻”采用了否定的方式，说得很婉转。这样表现了应有的礼貌和教养，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。（四）统整：感受文本的布局魅力1文中哪些地方也可以看出他有礼貌、有教养？（为设果）过渡：这九岁的小孩真是了不起啊！所以，课文一开头就说“梁国杨氏子甚聪惠。”2聚焦“惠”。这个“惠”在古代不仅同“慧”，表示“聪明”，还有善良、教养、仁爱的意思。我们一起来认认真真地写这个字。写好这个字，要注意卧钩卧倒，“心”字底要写大点。我们不仅把它写在纸上，也要刻在心里，像杨氏子一样做个聪明、有教养的孩子。3看到这样的孩子，孔君平心里又会怎样想呢？小结：因为孩子的聪慧有教养，孔君平四处宣传杨氏子的聪慧过人，于是有人就把他的故事写了下来，收录在《世说新语》这本书里，流传至今。提问：老师奇怪的是为什么课文没有把孔君平当时说的、做的、想的写上去，而是这样戛然而止呢？小结：这就是小古文的特点，常常是言已尽而意无穷。比如，呈现《世说新语》中的“七步成诗”“咏絮之才”“道边苦李”等故事，全是如此。4让我们永远记住杨氏之子吧！看能不能把文章背下来？（责编韦雄）
f龙源期刊网httpwwwqika
comc

fr