问:怎么样的回答叫“应声答”?(四)品读:模拟交际,把握文本主旨1接下来咱们就来玩第三个游戏。文中最后两句很有意思,我们一起来表演当时的场景。老师做孔君平,谁来做杨氏子?师生分角色朗读感受。提问1:你觉得这像杨氏子说的话吗?你忘了什么是“应声答”?提问2:你能边读边想象杨氏子说话的样子吗?(自信、机灵、微笑着、眼睛咕噜一转、淘气可爱、故作疑惑状)2对话文白互换,考察对“应声答”的理解。
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3从杨氏子的回答中,你觉得他是个怎样的孩子?预测:非常聪明。提问:你从哪里体会到他的聪明?小结:孔君平在姓氏上做文章,孩子也在姓氏上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,而且还是“应声答”,脱口而出,足见这个孩子思维敏捷。追问:但他为什么不直接说“孔雀是夫子家禽”?比较体会:“未闻孔雀是夫子家禽”与“孔雀是夫子家禽”两句话,哪一句更妙?小结:加上“未闻”采用了否定的方式,说得很婉转。这样表现了应有的礼貌和教养,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。(四)统整:感受文本的布局魅力1文中哪些地方也可以看出他有礼貌、有教养?(为设果)过渡:这九岁的小孩真是了不起啊!所以,课文一开头就说“梁国杨氏子甚聪惠。”2聚焦“惠”。这个“惠”在古代不仅同“慧”,表示“聪明”,还有善良、教养、仁爱的意思。我们一起来认认真真地写这个字。写好这个字,要注意卧钩卧倒,“心”字底要写大点。我们不仅把它写在纸上,也要刻在心里,像杨氏子一样做个聪明、有教养的孩子。3看到这样的孩子,孔君平心里又会怎样想呢?小结:因为孩子的聪慧有教养,孔君平四处宣传杨氏子的聪慧过人,于是有人就把他的故事写了下来,收录在《世说新语》这本书里,流传至今。提问:老师奇怪的是为什么课文没有把孔君平当时说的、做的、想的写上去,而是这样戛然而止呢?小结:这就是小古文的特点,常常是言已尽而意无穷。比如,呈现《世说新语》中的“七步成诗”“咏絮之才”“道边苦李”等故事,全是如此。4让我们永远记住杨氏之子吧!看能不能把文章背下来?(责编韦雄)
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