小学数学课堂中以学定教的运用与思考摘要：以学定教要求以人为本、以学生为本、尊重学生之间的差异，根据学生的实际情况确定教学的内容，很好地贯彻了素质教育的理念。结合具体的例子，分析了以学定教的特点和要求，对于教学有着很重要的意义。关键词：以学定教；小学数学课堂；运用以学定教，以学论教，凸显了新的教育理念，体现了以学生为主体，教师为主导的思想，摆正了教与学的关系。教育家陶行知先生曾提出“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”，就是很具代表性的观点。教师的“教”要立足于学生的“学”以学生学的内容确定老师教的方式，以学生的基础决定教学的深度，以学生的学习规律探讨教学规律，而这些都是“以学定教”的表现。一、以学定教对老师的要求老师是教学中的重要角色，在教学过程中起着重要作用，“以学定教”要求老师：1树立学生意识树立学生意识即以学生为主体，尊重学生，在对学生的教育中采取人性化的方式和策略，把学生作为工作的起点、中心。2坚守价值信念教师要适应学生，但是适应只是一种立场并不是目的。适应不是迁就，只是为了促进学生的发展。教师作为一个领航者，必须体现价值引领，帮助学生实现自我超越。
f3善于周边促进周边促进即教师要主动站在学生的周边，接受并走进学生的现状，设身处地地从学生的立场表达价值要求，让学生在不知不觉、自然而然中发生积极变化，实现自我超越。这是统一“学生意识”和“价值信念”的策略。二、以学定教在课堂中的运用以学定教给教师指明了科学的教学方式，给学生提供了良好的学习模式，在小学数学课的教育教学中，“以学定教”给老师和学生都带来了很大的收获，使学习课堂变得轻松活跃，充满欢笑，下面用具体的例子讲述以学定教在教学中的运用。事例1：以学定教在《圆的认识》教学中的运用在讲解《圆的认识》这一节课时，因为学生在生活中有过对圆的认知基础，在新授课之前，安排学生对课本中的一些概念进行课前预习，并将作业本中的个别练习完成。这样在新授课时可以这样安排：课前5分钟让学生相互讨论，核对作业答案的正确性。教师利用15分钟的时间进行概念的梳理与辨析，强调各个概念的注意点，让学生对自己预习的内容有个更具体的认识与反馈。在随后的10分钟内对课本中的例题进行讲解。最后安排10分钟的学生练习，教师可以巡视，对较好同学的作业进行面批，对部分学有困难的学生进行个别辅导。当然对有些新课，如果难度较r