做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
沁园春长沙
中山中学魏薇三维目标：知识与技能：1、了解词的常识，掌握词的诵读技巧。2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培
养诗词鉴赏能力。过程与方法：1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。2、探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。情感态度与价值观：让学生感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。重点与难点：诗词欣赏与评价。课时安排：1课时
课前预习要求：1、能有感情地朗读全词。2、查阅资料，了解写作背景，了解青年毛泽东的主要事迹3、借助注释，读懂词的大意。
教学过程
一、引入新课
同学们你们有什么伟大抱负啊学生自由回答立志是成才的动力名人少年多立志今天我们学习的《沁园春长沙》就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照让我们通过学习体会作者青年时代的革命精神和远大理想推动我们早立志早成才
二、出示教学目标
三、背景介绍这首词是在什么背景下写的？请同学们重温历史的画面了解这首词的写作
背景。本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继
爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
f做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
（同学们了解了这首词的写作背景，就可以更好的理解词的主旨，体会作者的革命精神）
四、诵读全词整体感知
1、听录音2、根据节奏提示齐读3、理清思路词的上下阕各写了什么
上阕：写眼前景物和心中所思。
下阕：追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。
五、探究新知
1、学习词的前三句
a、疏通大意b、调整词序c、初步感受词人形象
提示前3句的正常语序为寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。诗歌语言常用变序，这里将“独立”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想：
2、赏析写景句
讨论写了哪些景这些景物有什么特点从中感r