环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的标
意识。
教
学准查找科学家们分析海陆变迁原因的资料
备
教师活动
学生活动
二次备课
f（一）谈话导入：
1、同学们我们现在看到的海洋、学生讨论。一种说法是
陆地，从古至今都是这个样子吗？不会发生变迁；一种说
都是处于这个位置吗？会不会曾发法是会不断变迁。
生过变迁？
2、同学们的讨论得出两种截然
教不同的结果。千百年来，海洋与陆
地并不是静止不动的，而是经历了
学一系列的变迁。这是一个十分漫长
的过程。
观察三幅图片，阅读内
过（二）探究新知
容
（出示教材第18页三幅照片）
程
1、喜马拉雅山的岩石中发现的让学生体会地壳的变
海洋生物化石说明什么问题？
动，海平面的升降、人
2、我国东部海域的海底发现有类活动千万海陆变迁的
河道及水井等人类活动的遗迹反映实况。
了该海域过去是什么状况？
3、荷兰的国土面积在过去的百
年中为什么在不断扩大？
根据课前收集到的资料
4、资料补充
进行补充，包括“知识
三、拓展引伸
点滴”中的内容
1、我国位于哪个洲？亚洲位于地球
的什么位置？
应用已学的知识进行问
2、鞍山属于哪种地形？这种地形地题解答
貌对人们的生活、生产方式有哪些
独特的地方？
3、总结
板
沧海桑田
书
地壳的变化
设
海陆变迁的原因
海平面的升降
计
人类活动
…………
课时计划
课第2课大自然的力量利用大自然的力量
题
第1课时
知识技能：初步了解大自然的力量。教学过程方法：了解人们利用大自然的具体事例，使学生体会科学技术的发展给人类活动
带来的巨大推动作用。目
情感态度：通过具体的数据直观而清晰地解释自然现象中所蕴含的无比巨大的能量，标使学生学会一分为二地看待问题。
f教学准收集人们利用大自然造福的事例备
教师活动
学生活动
一、引入新课
1、你了解大自然的力量吗？这学生自由回答
些力量会给人类带来什么呢？
2、揭题
二、学习新课
1、观察教材第20页的图片与观察图片，畅所欲言
“知识点滴”中的资料：你知道了使学生了解自然界中蕴
教什么？
含着巨大的能量
2、根据学生的回答小结：刮风
学下雨、潮起潮落、风雪雷电所有这些自然现象中无不蕴藏着大量的能
过源，从中了解大自然的巨大力量。3、带领学生围绕利用大自然的
程力量造福人类的具体事例展开资料收集。
4、结合资料收集与教材第2122学生根据老师的提示以
页内容的展开交流活动。
小组为单位先交流、整
①古时候，人r