式，把学习任务设计成学习方案交给学生，对学习活动进行制导。以学案为载体，以导学为方法，以学生自主学习、小组合作学习为主要方式，以教师精讲点拔为主导，师生合作完成教学任务。操作方法：第一责任人：各年级组长。要求年级组长提前做好统一安排，周周、节节落实，力求体现探索性、启发性、灵活性、梯度化、创新性等原则。第一步，年级组成员先个人备课，并且指定其中一人为主备人；第二步，主备人拿出自己的初备课；第三步，每周在指定的时间内，由教研组长组织该组老师集体讨论初备案，主备人在讨论的基础上形成试用案，一定要在每周一之前提前印发给学生；第四步，各位教师用试用导学案进课堂实践；第五步，主备人将各个教师在实践过程中发现的问题与提出的意见汇总形成最后的导学案，并制成电子稿，交教导处验收存档。以后每一届教师在使用过程中不断完善，从而形成越来越好且具有我校特色的导学案。2、进行科学编组：小组学习是高效课堂的主要形式，对全班学
f生进行合理编组十分重要。一是控制好规模，每个班大约68个组，每个组大约68个学生；二是组与组要势均力敌做到力量平衡，，基础相当，有利于竞争，激发活力；三是组内应根据基本学习能力划分为AA、BB、CC三个层次，具体确定每个学生的对子；四是要挑选组织能力较强的学生担任小组长，小组长相当于一个小老师，分组的目标实质是分层教学，教师要充分发挥这些小老师的作用，兵达成教兵兵练兵兵强兵的目的。、、具体步骤：第一步，按班级小组建制细则精选学习组长；第二步，依据上学期期末统考成绩组织各组长，按照性别比例适当及组内异质，组间同质的原则挑选组员；第三步，制定操作性强的小组量化考评细则（作为班规第一部分）；第四步，组织各组研定组名、组号、组徽、组歌等；第五步，学习小组长推举本组内各科的科代表，在不同学科教学中，可以一人兼多科，最好是不兼；第六步，组织进行一两次高效课堂模拟实验；第七步，班主任负责按小组将教室座次调配到位，名单分发给课任教师；第八步，在班级设立文化墙上要有学习小组量化考评细则、各小组组名、组号、组徽、组歌等内容，并设立学习小组表现评比栏。
f3、构建学、讲、练高效课堂基本模式环节学生行为教师行为阅、定、思。即教师批阅导学案，根据导读、预、做、收。即学生学案完成情况和学科通过读教材，预习、自学组长收集学情反r