读书？读书有哪些好处？
2为什么家有藏书，寓所因此不一样了？书有哪些性格？
所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源。所需教学材料和资源信息化资源常规资源教学支撑环境其他
课文的课件、新书介绍的网站课文录音、读书格言、新书推荐、性格书签多媒体教室
f一、导入：读书，使我们视野开阔；读书使我们情趣高雅；读书使我们思想深邃，美丽动人。请你用一句话谈谈你为什么喜欢读书？二、学习《读书再读书》，了解读书的益处听“商人捡宝石”的故事录音，想一想：这故事与读书有怎样的关系？整体感知课文，边读边思，了解《读书再读书》的作者总结的5种读书的好处。
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
三、学习《书的性格》，进一步感受读书的乐趣书和人一样，一本书有一本书的性格。阅读课文，明确文中讲的几种书的性格。引导发现：35节与69节在表达上有哪些不同？重新组织语言，体会性格迥异的书给自己带来的乐趣。四、对比阅读，进一步体会表达方式两篇课文在写作上有哪些异同？这样写有什么好处？学习用总分手法，写一写自己的读书体会与经验。五、实践活动1交流网上收集的读书格言，试着创编自己的读书格言。2介绍你最喜欢的一本书？说说你为什么喜欢？为你喜欢的书制作漂亮的“性格书签”，并交流展示。六、课外拓展1介绍新书推荐的网站，制作新书推荐的PPT。2建立班级流动图书馆，营造读书氛围。3收集、创编读书格言、参观图书馆，感受图书馆的学习氛围在单元主题的观照下，打破单一课文教学的观念，把类似主题、写法的课文放在一起比较学习，以教学主题整合单元内容，有效地节约时间，提高单位时间内的有效信息量、有效活动量，达到优化提升。注重学生自读探究能力的培养，边读边思，了解课文内容，体会表达特色。既然是语文的主题单元学习，必须处理好“语文和主题活动”的关系。通过开展各种形式的语文活动，沟通课堂内外、学科之间的联系，在自主探究的学习活动中拓宽学生的视野，引导学生主动学习建构知识。
学
活动专题2
所需课时
f活动专题2概述对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。
本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）
对应课标（本专题所达对应课标到的课程标准）
本专题的问题设计
所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）所需教学材料和资源信息化资源常规资源
教学支撑环境
其他
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