立《语文作业习惯要求及评价体系》来督促学生改正不良的作业习惯。如建立“两查三一”的评价措施：两查：对课堂练习，分学习小组，由学习小组长负责检查，并督促小组成员改正错误，每天一查，并做好记录；一展：对优秀的书写作业（或试卷）进行展览，以此激发学生认真书写的热情，逐步养成认真书写的习惯。一反馈：利用每周的班会的时间，班主任进行汇总总结，并与家长建立联系表。一评价：对于学生的评价是一月一阶段性评价，学期末各班评出优秀作业标兵。3．培养良好作业习惯的策略研究。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施：1在各科教学活动中渗透培养学生的良好作业习惯。日常教学活动是实施素质教育、培养学生能力、良好习惯养成的主阵地。特别是在语文、品德与社会等教学活动中，既要对孩子的学习行为严格要求，又要注重孩子良好行为习惯的培养。（2）营造良好的校园文化氛围，充分发挥环境和氛围对孩子学习生活的促进作用。在校园环境布置等方面，要呈现出一种浓厚的爱读书、爱学习的气氛。同时，通过各类有关作业或书法的评比活动、竞赛活动来激发他们的学习兴趣，使学生重视作业书写规范、整洁、端正等，并且逐步规范作业，从而逐步形成良好的作业习惯。
f（3）作业设计的形式应变简明，灵活，开放，可以拓展延伸在时间、空间上有更大的弹性，同时注意分层次对不同程度的学生要留有不同水平的作业使每个学生都能有所发展、提高。（4）培养孩子独立做作业的能力。先自己审题，搞清题目中所给的条件与提出的问题，明确问题的要求，没有人做任何提示的完成作业。并鼓励学生自己检查作业，有错时让学生说说错在哪里，为什么会出错，这样可避免下次再犯同样的错误。（5）加强家校合作，争取家庭的积极配合。一方面，积极向家长宣传培养学生良好作业习惯的重要意义，具体要求和做法，动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家校联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。（6）加强个体指导，帮助矫正不良的作业习惯。由于个性心理、家庭环境等因素的影响，儿童在作业情况也会存在很多差异。因此，在面向全体学生的同时，必须加强对学生的个别指导，及时帮助一些学生矫正不良的作业行为，防止不良行为形成不良习惯。六课题研究的步骤及人员分工（一）课题研究的步骤第一阶段：准备阶段（2010、3r